教育孩子的前提是了解孩子。當(dāng)家長(zhǎng)們面對(duì)“90后”——中國(guó)目前最青春年華的一代，或許會(huì)感到既熟悉又陌生。熟悉，是因?yàn)樗麄兙驮谀闵磉�，也許就是自家的孩子；陌生，是因?yàn)楦改競(jìng)兂３ＳX(jué)得太不了解這些孩子，他們的所思所想似乎和父母隔著一個(gè)世紀(jì)。

　　面對(duì)“90后”一代，父母?jìng)兺�往苦惱自己嘔心瀝血，卻依然和孩子隔著肚皮，有時(shí)難免發(fā)生沖突。對(duì)此，中國(guó)青少年研究中心的孫宏延在《家庭教育》雜志撰文認(rèn)為，結(jié)合“90后”的特征，如果采取有效的措施，會(huì)更利于父母與子女建立和諧的親子關(guān)系——

　　家長(zhǎng)眼中的“90后”

　　他們生活在日新月異的信息時(shí)代，他們承載著家人的期望，他們的生活比父輩們優(yōu)越，他們對(duì)新事物有很強(qiáng)烈的好奇心，他們的成長(zhǎng)與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)。他們正在迅速成長(zhǎng)，他們被稱為“90后”。

　　對(duì)于尚未成人的“90后”子女，家長(zhǎng)們?cè)趺纯茨兀窟@里有5位家長(zhǎng)的話，他們表達(dá)了成人世界對(duì)“90后”的“不完全評(píng)價(jià)”。

　　最不能理解現(xiàn)在的孩子，簡(jiǎn)直沒(méi)法溝通，她寫的日記想偷看都沒(méi)用，根本看不懂。“我”不說(shuō)“我”，偏偏說(shuō)“莪”，“謝謝”說(shuō)“3Q”，這還是我最近才弄明白的。(陳女士，45歲，孩子讀高一)

　　我的孩子就像一個(gè)矛盾體。他對(duì)外面的人很熱情，但對(duì)家里人很冷漠；他很有好奇心，愛(ài)學(xué)習(xí)，但只喜歡在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，不喜歡聽(tīng)老師講課；他心里有煩惱愿意在網(wǎng)上和陌生人說(shuō)，卻不告訴父母和老師。(張先生，43歲，孩子讀初三)

　　我兒子打了3個(gè)耳洞，那天回家差點(diǎn)兒沒(méi)把我氣昏過(guò)去，他還一臉無(wú)所謂的樣子。一批評(píng)他，他還振振有詞，說(shuō)他們這一代不能活得太委屈，說(shuō)大人管得太多了。(曹女士，43歲，孩子讀初三)

　　我女兒很乖，沒(méi)覺(jué)得她身上有哪些不好的地方，就是覺(jué)得這一代孩子的壓力太大了。每天有寫不完的作業(yè)、做不完的習(xí)題，我覺(jué)得孩子生活得不快樂(lè)。(王女士，40歲，孩子讀小學(xué)六年級(jí))

　　我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子性格不好，一個(gè)個(gè)都飛揚(yáng)跋扈，還特別脆弱。可能因?yàn)楹芏嗪⒆邮仟?dú)生子女吧，家里人太寵他們了。(宋先生，40歲，孩子讀小學(xué)五年級(jí))

　　網(wǎng)絡(luò)文本

　　“90后”的宣言

　　活潑是我們的性情，愛(ài)笑是我們的習(xí)慣，我們愛(ài)好跑跑(網(wǎng)絡(luò)游戲)，愛(ài)好電玩，愛(ài)好小說(shuō)。我們盼望著下課，我們盼望著假期。這就是我們——老師眼中的“硬茬”，家長(zhǎng)眼中的“難管”，我們90年代的新一輩。——九零＆地帶

　　“90后”很生氣！生氣人們誤解了我們的崇拜�？偟膩�(lái)講，“90”是一個(gè)被社會(huì)誤解的年代，人們大都以為，“90后”是沒(méi)落的一代，其實(shí)不然……——聰明小半仙

　　寫火星文有什么好批判的？我對(duì)什么什么后很反感，出生能自己選擇嗎？在物質(zhì)社會(huì)中，我們的精神很空虛，只能在網(wǎng)絡(luò)上消遣消遣，寫寫煽情點(diǎn)的所謂的火星文。如果這都不允許，那實(shí)在……難道我們只能每天乖乖地上學(xué)放學(xué)嗎？——啊啊啊

　　我們這代人，不像大人們想象的那樣叛逆、冷血、孤傲、不虛心、不上進(jìn)。恰恰相反，作為一個(gè)“90后”(不太習(xí)慣)，我自認(rèn)為，我們這一代人充滿自信、誠(chéng)實(shí)勇敢、善良樸實(shí)，極容易被感動(dòng)、被震撼。不要說(shuō)我們麻木，其實(shí)我們比誰(shuí)都重感情。——小飯盒

　　“90后”的特征

　　中國(guó)青少年研究中心與全國(guó)少工委辦公室曾聯(lián)合開(kāi)展了中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，內(nèi)容涉及少年兒童的心理、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、閑暇、消費(fèi)、媒介接觸等方面。調(diào)查對(duì)象涉及河南等10個(gè)省46個(gè)區(qū)縣184所學(xué)校，均為1990年以后出生。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，“90后”身上有如下特征：

　　特征一：充滿自信但較為脆弱

　　“90后”一代能夠正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我有較高的接納度，更加認(rèn)可自己在社會(huì)生活中的價(jià)值，對(duì)自我發(fā)展充滿期望。這說(shuō)明今天的少年兒童更加自信，更加認(rèn)可自身價(jià)值，對(duì)未來(lái)期望更高。但仍有一部分少年兒童情感脆弱，整日被焦慮、抑郁、煩躁、痛苦的情緒控制，難以輕松快樂(lè)地生活。

　　特征二：富有理想但不甘平凡

　　“90后”的價(jià)值取向和對(duì)人生幸福的理解均呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，科學(xué)家、教師、醫(yī)生仍然是少年兒童心目中最理想的社會(huì)角色和職業(yè)。

　　特征三：重視維權(quán)但時(shí)常受限

　　盡管部分孩子希望通過(guò)日記的方式與老師、父母溝通，但半數(shù)以上的孩子并不認(rèn)為這是了解他們的好機(jī)會(huì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，“90后”保護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，認(rèn)為這是“侵犯我的權(quán)利，不能這樣做”的比例隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸增加，認(rèn)為“很高興他們有機(jī)會(huì)了解我”的比例隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸下降。

　　特征四：喜歡學(xué)習(xí)但負(fù)擔(dān)較重

　　多數(shù)孩子喜歡到學(xué)校上學(xué)，課堂興趣不斷增加，但有半數(shù)多孩子對(duì)學(xué)歷期待較高。雖然減負(fù)呼聲一直較高，但“90后”一代的學(xué)習(xí)壓力依然較大。他們寫作業(yè)時(shí)間嚴(yán)重超標(biāo)，睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足。

　　特征五：消費(fèi)自主但習(xí)慣攀比

　　“90后”一代的生活水平進(jìn)一步提高，擁有的物品更加豐富，消費(fèi)行為更加理性。高消費(fèi)、攀比消費(fèi)、盲目消費(fèi)、追求名牌等消費(fèi)行為依然存在。

　　特征六：媒介環(huán)境豐富但容易失控

　　看電視幾乎成為“90后”每天的“必修課”，其次是圖書(shū)、報(bào)紙和雜志等。和5年前相比，他們用于閱讀書(shū)報(bào)的時(shí)間減少，看電視、上網(wǎng)的時(shí)間有了較大增加。

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