新生入學(xué)已成了一個永遠說不完的話題，從公車接送到家長陪送再到貧困生挑擔(dān)步行上學(xué)，林林總總，不一而足。而今又冒出一個特大新聞：中國青年政治學(xué)院規(guī)定，一年級新生獨自來校報到，可獲100元“紅包”或者同等價值的手機充值卡。中青政學(xué)工部透露，經(jīng)初步統(tǒng)計，約有1/10的新生將能獲得此獎金，名單將于近日公示于校內(nèi)網(wǎng)站上。這還是高校首次物質(zhì)獎勵獨自到校報到學(xué)生。

　　玩家家吧？就沖學(xué)院100元“紅包”，新生就打消要家長陪送的主意，改為獨立報到，這也太小看大學(xué)生的智商了吧！既然家長打定主意要送孩子入學(xué)，就說明他們有這個能力，自然也就不會在乎100元的獎金。學(xué)院大概是把大學(xué)新生當(dāng)成幼兒園的孩子了吧，以為一周給孩子獎勵一朵大紅花，孩子就會乖乖地聽阿姨的話，不再調(diào)皮搗蛋。這是什么年代了，想憑區(qū)區(qū)100元的獎金來抵御“送學(xué)潮”，注定是癡心妄想。

　　對此，中青政學(xué)工部的李庚老師也承認，錢是少了，但又說錢少意義大，即希望能給報到新生帶來正面的提示，讓他們從入學(xué)開始就樹立自立精神，鍛煉自己的能力。真是用心良苦。原來學(xué)院是在將此當(dāng)作開學(xué)第一課，教育新生自立自強，出發(fā)點不可謂不好。再深入一層分析，學(xué)院也是在給新生補上一課：家長沒培育起孩子的自立精神，中小學(xué)老師也仍未完成這一使命，現(xiàn)在該由大學(xué)來承擔(dān)教育大一新生的獨立精神的培養(yǎng)任務(wù)了。

　　誠然，考之越演越烈的“送學(xué)潮”，我們不能不承認，80后，90后新生的獨立精神確實欠缺，大學(xué)有責(zé)任給新生補上這一課。問題是，怎么補，采用什么方式補？如按照青年政治學(xué)院的補法，恕我直言，不僅絲毫見不出大學(xué)教育的水平，甚至犯了家長與中小學(xué)教師同樣的毛病，即用幼稚園的育人方式來教育孩子成長。幼稚園阿姨是用五角星和大紅花來教育孩子快快成長，中小學(xué)教師是用聽話教育來教導(dǎo)學(xué)生放棄個體的獨立意志，家長則是用金錢刺激或者辱罵和棍棒教育來完成教子使命，事實證明，這些教育都無助于培養(yǎng)孩子的人格獨立和個性自由，相反，只會扼殺孩子的天性和稟賦。

　　而青年政治學(xué)院卻指望靠金錢獎勵的方式去培養(yǎng)新生的獨立精神，這樣的育人觀念與家長、阿姨及中小學(xué)教師的育人理念毫無二致。如果大學(xué)生的獨立精神能靠一百元的“紅包”就能培養(yǎng)出來的話，那還要什么大學(xué)教育？我看連幼兒園教育都可以免了。由此說來，在如何培養(yǎng)大學(xué)生的獨立精神這點上，大學(xué)教授和幼兒園阿姨水平差不多，比家長稍好一點，比中小學(xué)教師稍差一點。

　　現(xiàn)在明白了，中國的孩子為什么永遠長不大，個中奧秘就在：從家庭教育到學(xué)校教育，從幼稚園教育到大學(xué)教育，教育者自始至終都沒搞清什么叫獨立精神。他們總以為，孩子能獨立吃飯，獨立穿衣，獨立入學(xué)，就表示具備了獨立精神。錯了，這種獨立只能叫動物性的獨立，而非人的獨立。我所理解的獨立精神是，不盲從，不偏信，不迷信，遇事有獨立的判斷能力和分析能力，對習(xí)以為常的現(xiàn)象能保持懷疑精神和批判精神，如此等等，具備了這種精神的才堪稱人格獨立、精神自強、個性健全。大學(xué)之大，就體現(xiàn)在能從這樣的高度去培養(yǎng)大學(xué)生的獨立精神，如若套用幼稚園和小學(xué)的育人方式，指望靠百元獎勵去培養(yǎng)大學(xué)生的獨立精神，那注定培養(yǎng)不出具有獨立人格的現(xiàn)代公民。

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