這些原則就可以幫助家長(zhǎng)在實(shí)際指導(dǎo)孩子過(guò)程中，可以最大限度地保證效果。而不是徒然的費(fèi)神費(fèi)力。說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單，做任何事情都要有標(biāo)準(zhǔn)，那么你是否符合做合格家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，可以參看以下圖表。

　　通過(guò)我們的研究發(fā)現(xiàn)，高效地開(kāi)展家庭教育的關(guān)鍵是需要讓家長(zhǎng)知道做什么和怎么做。遺憾的是，雖然關(guān)于家庭教育的研究和著述很多，系統(tǒng)地表述家長(zhǎng)開(kāi)展正確的家庭教育的依據(jù)卻乏善可陳，以及如何正確地實(shí)施家庭教育的方法也缺乏切實(shí)可行的指導(dǎo)。

　　家庭教育中一個(gè)重要的內(nèi)容就是我們家長(zhǎng)要做家長(zhǎng)該做的事情。我們的家長(zhǎng)大多都很樸素地知道，家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子的生活料理好，應(yīng)該指導(dǎo)孩子做好人和學(xué)習(xí)好等。但是在具體的為父為母的過(guò)程中，卻出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如什么該做什么不該做？在孩子陪讀這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)到底起什么樣作用，應(yīng)該如何做，很多家長(zhǎng)是不清楚的；有的事情該做，但做到什么程度，心里還是很不清楚的。

　　家庭教育中的另一個(gè)重要的內(nèi)容，就是家長(zhǎng)要做好家長(zhǎng)該做的事情�？墒怯捎诜N種原因，許多家長(zhǎng)的想法和出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。由于認(rèn)識(shí)觀念、由于開(kāi)展核心、由于實(shí)現(xiàn)方法、指導(dǎo)模式等的缺陷，造成了家庭教育的不足和失敗。

　　所以，下圖中的家庭教育三道就是給家長(zhǎng)朋友一個(gè)明確的依據(jù)，給家長(zhǎng)提供了四個(gè)法則，每個(gè)法則都包含許多更細(xì)的內(nèi)容，譬如列舉一些：

　　1、會(huì)生活的人才會(huì)學(xué)習(xí)。大道理總是管小道理的，但我們總是以小博大，肯定會(huì)出問(wèn)題。學(xué)習(xí)是生活的一部分，悶著頭學(xué)習(xí)，不知道生活是會(huì)出問(wèn)題的。

　　2、怎么給比給什么更重要。如果你只是因?yàn)樽约航o的東西是對(duì)的，卻總是用錯(cuò)誤的方式給人家，結(jié)果人家什么都得不到。電話沒(méi)有撥通過(guò)，嗓門(mén)再大，信息再重要，對(duì)方也聽(tīng)不到。

　　3、營(yíng)養(yǎng)不良的原因之一就是包辦代替的結(jié)果。替別人拿東西，人家會(huì)感謝你。替別人吃飯，人家會(huì)餓肚皮。替孩子做作業(yè)，替孩子思考，替孩子想事情，孩子會(huì)餓著肚子感謝你。

　　4、語(yǔ)言總是不如文字更有力。語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)比文字快捷，缺點(diǎn)是缺乏力度。我們家長(zhǎng)只看到了快捷，卻忽略了效果。

　　5、接受比選擇容易。因?yàn)椴恍枰�思考，所以更容易變成奴隸。從小習(xí)慣接受的孩子，將來(lái)的工作主要以文員和雜工為主；從小習(xí)慣思考的人，將來(lái)更適合做領(lǐng)導(dǎo)和研究者。

　　6、指示講選擇，要求講約定。簡(jiǎn)單的指示只會(huì)讓孩子成為思想的侏儒，沒(méi)有約定的要求只會(huì)讓雙方的底線越來(lái)越低。

　　這些原則就可以幫助家長(zhǎng)在實(shí)際指導(dǎo)孩子過(guò)程中，可以最大限度地保證效果。而不是徒然的費(fèi)神費(fèi)力。說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單，做任何事情都要有標(biāo)準(zhǔn)，那么你是否符合做合格家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，可以參看以下圖表。

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