摘要：孩子日漸長大，所謂的脾氣越來越大，特別是剛進入初中的孩子，顯著的一個特點就是“變”。生理上在變，孩子開始發(fā)育了；心理上也在變，家長會發(fā)現(xiàn)不知從什么時候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對著干”,親子關(guān)系越來越緊張，有的家長甚至被孩子視同仇敵。父母要管教，子女要獨立。于是矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。反抗形式多種多樣，有的不與父母交談，有的與父母陽奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。為此，家長要善待孩子的逆反心理……
 

　　孩子逆反家長一定要多溝通

　　孩子日漸長大，所謂的脾氣越來越大，特別是剛進入初中的孩子，顯著的一個特點就是“變”。生理上在變，孩子開始發(fā)育了；心理上也在變，家長會發(fā)現(xiàn)不知從什么時候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對著干”,親子關(guān)系越來越緊張，有的家長甚至被孩子視同仇敵。父母要管教，子女要獨立。于是矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。反抗形式多種多樣，有的不與父母交談，有的與父母陽奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。為此，家長要善待孩子的逆反心理：

　　一、以理解為前提教育孩子。要淡化教育痕跡，象烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基那樣“把我們的教育隱蔽起來”，放下長輩的架子俯下身子，適當(dāng)調(diào)整和轉(zhuǎn)換自己的心理角色，使自己的心態(tài)靠近孩子，傾聽其“煩惱”，“同情”其“遭遇”，感受其情緒，讓孩子在一個能獲得相對心理安全的環(huán)境里緩解心理壓力，感受長輩的博大胸懷和真誠關(guān)愛，從而減輕或消除其對立情緒。不要老是以家長和監(jiān)護人自居，總用教訓(xùn)的語氣激烈的形式對孩子講話，硬逼孩子言聽計從，更不能把本人不順心不如意等心理問題遷移到教育孩子的過程中，使孩子誤認(rèn)為你把他（她）當(dāng)“出氣筒”，而要以交換意見的方式心平氣和地發(fā)表看法。在情感趨同的基礎(chǔ)上“掏心”、“交心”，推心置腹地交流，從而走進孩子的心靈深處，才能預(yù)防和化解其消極逆反心理。

　　二、以朋友的身份對待孩子。孩子特別是上中學(xué)的孩子正處于情緒多變、極易沖動的時期，具有既“依戀”又“獨立”的矛盾心理特征，總想掙脫父母的羈絆自由地翱翔，很容易自作主張、自行其是，對與己不同的觀點不予采信甚至給予反駁，對長輩也不再唯唯諾諾，尤其當(dāng)他在某問題上認(rèn)為自己正確或抓到父母什么“把柄”時更會暴露出反感甚至敵意。這是孩子成人意識和獨立傾向的體現(xiàn)，這種沖突和對立只是情緒上的，不存在本質(zhì)的對立和利益矛盾。父母只有充分相信孩子的成長進步，善意地理解其心理要求和行為指向，同時冷靜理性地分析其是非曲直，才能達成與之心靈溝通，對其因勢利導(dǎo)，促其健康成長。

　　三、以寬容的姿態(tài)矯正孩子。有的人對孩子管教過于嚴(yán)厲，稍不遂意便非打即罵，有的事情自己就做不到卻強求子女做到。心病還需心藥醫(yī)。必須改進教育方法，學(xué)會換位思考，體察孩子的心情和感受，設(shè)身處地為孩子著想，不要斤斤計較于他（她）的“莽撞”和“不尊”，更不能老是高高在上，一味指責(zé)。要拋開說教、批評、命令，代之以接納、感化、誘導(dǎo)和鼓勵。事實上，孩子的逆反心理除了自身原因和社會消極因素的影響，還有相當(dāng)部分是因父母自身教育思想僵化、形式封閉、方法陳舊、內(nèi)容單一造成的。惟有多找自己的“不是”才是明智之舉。如果父母以勢壓人，強迫孩子屈從，他（她）即使口服也不會心服，只會使其逆反心理加重。

　　四、以積極的心態(tài)引導(dǎo)孩子。絕大多數(shù)人的智力是相近的，本無好壞優(yōu)劣之分，天才和白癡都只在少數(shù)。無論自己的孩子天智和秉性如何，都要盡最大努力鼓勵、引導(dǎo)和幫助其成才。世上本無全才，每個人都各有所長各有不足，只有當(dāng)好“伯樂”，允許孩子求異、出新，讓孩子獲得充分的信任、尊重和關(guān)愛而非諷刺、嘲笑和貶抑，才能營造健康的心靈家園，從而最大限度避免和消除人為產(chǎn)生的消極逆反心理，使孩子在溫馨、和諧、民主的氛圍中茁壯成長。

　　總之，對孩子的逆反心理，做家長的只有通過親切的心理交流和正確疏導(dǎo)，才能徹底矯正。

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