摘要：一半是天使，一半是魔鬼。形容初中生路奇的某些方面恰如其分。你把他看作魔鬼，他就會向你露出猙獰的一面；你把他看作天使，他就會向你展示可愛的一面。很多青春期的問題孩子，就是搖擺于天使與魔鬼之間，我們所做的就是讓天使占據(jù)他的心靈，此漲彼消，他就會在天使的牽引下成為“天使”。這在心理學里叫作“強化”……

    青春期的兩面性

銀鈴般的歌聲

　　——那些還沒有中考的初中孩子們

　　一半是天使，一半是魔鬼。形容初中生路奇的某些方面恰如其分。你把他看作魔鬼，他就會向你露出猙獰的一面；你把他看作天使，他就會向你展示可愛的一面。很多青春期的問題孩子，就是搖擺于天使與魔鬼之間，我們所做的就是讓天使占據(jù)他的心靈，此漲彼消，他就會在天使的牽引下成為“天使”。這在心理學里叫作“強化”。

　　考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根。

　　就在寫這段文字的時候，“考霸”張非事件正被炒得沸沸揚揚，看一下《中國青年報》7月24日的一篇報道《“考霸”張非再讀清華：皆大歡喜里的個人悲哀》里的幾段文字：

　　“川籍青年張非，素享“考霸”之名，最近再被清華慨然錄取。張非在五年內(nèi)四次高考，兩出三進北大清華，看似一出喜劇。”

　　“比爾·蓋茨自哈佛退學，辦起了微軟公司；韓寒不上大學，卻在家寫作。在張非復讀的時候，他的北大清華同學學業(yè)與本領都在長進，部分同學已經(jīng)走上社會、成為棟梁。而張非本人呢，卻用了四年時間‘炒現(xiàn)飯’，啃高中課本，其產(chǎn)出視投入如何？”

　　我從一個對張非的電視專訪節(jié)目里了解到，張非在家父母什么也不讓他干，以至于張非幾乎沒有培養(yǎng)任何興趣愛好，當然除了“網(wǎng)癮”之外。當記者問他有什么理想時，他的回答竟然是“沒有”。說實話我感到震驚！一個沒有想法的人，一個只把高考當作人生目標的人，他的將來會是什么樣的？這次張非能不能完成大學學業(yè)，畢業(yè)后的張非能不能做好一份工作，走在人生道路上的張非能不能找到自己的事業(yè)與幸福？

　　張非事件令人深思，我們的家長在孩子中學階段到底教育孩子最重要的是什么？答案很多。以下的兩個咨詢案例也許能使您感受到更多：

　　·初一男生：未來“影帝”的誕生

　　“我一定上中戲（中國戲劇學院），要不然就對不起我自己！

　　路奇

　　2007年5月26日下午4：35”

　　“支持路奇上中戲！

　　媽媽

　　2007年5月26日下午4：35”

　　這是一對母子在我的一次咨詢的最后簽訂的協(xié)約，之前孩子從來沒有告訴過家長他的想法，家長也一點都不了解孩子的理想。

　　在家長的眼里，處于青春期的路奇是一個調(diào)皮搗蛋的孩子，學習成績班上倒數(shù)，喜歡跟一些社會不良少年混在一起，喝酒抽煙，打架斗狠，可以說，已經(jīng)臨界問題少年，再不嚴格管教，就會滑向少年犯罪的深淵。

　　可是，與路奇單獨咨詢之后，在我的眼里，路奇卻是一個前途遠大、興趣突出、性格開朗、潛力無限的優(yōu)秀少年。

　　一半是天使，一半是魔鬼。形容路奇的某些方面都恰如其分。你把他看作魔鬼，他就會向你露出猙獰的一面；你把他看作天使，他就會向你展示可愛的一面。很多青春期的問題孩子，就是搖擺于天使與魔鬼之間，我們所做的就是讓天使占據(jù)他的心靈，此漲彼消，他就會在天使的牽引下成為“天使”。這在心理學里叫作“強化”。

　　“你將來想做什么”我問。

　　“我想開歌廳，大大的。”路奇答。

　　我心中打鼓，不會搞黑社會吧？

　　“成績不太好，你覺得問題在哪兒？”對付“黑社會的”，就得單刀直入。

　　“就喜歡玩唄，上課聽講是零。”路奇心里清楚得很。

　　“玩什么？舞臺設計，班里和學校搞演出舞臺設計都是我搞的。”路奇洋洋得意。

　　“不簡單啊，說說看。”他的說法引起了我極大的興趣。

　　于是路奇談起了一次又一次的燈光、音響、服裝、舞臺，每一次都干得漂漂亮亮，很得老師和校領導的賞識。

　　我在想，作為一個初一的學生，就能將學校舉辦的大型演出舞臺設計好，光這就不是一般人能做到的。后來了解到路奇的父親是京城一家知名演出公司的經(jīng)理，路奇從小耳濡目染，光演唱會就看了幾十場。我現(xiàn)在終于明白他為什么說要開歌廳了。

　　接著我問他：“看了這么多場演唱會，你最喜歡哪個歌星？

　　他說：“周杰倫跟我挺像的。”你看，是周杰倫像他，不是他像周杰倫。這孩子心氣很高。

　　“哪點像呢？”我接著問道。

　　“挺有個性的，不管別人怎么說，堅持自己的意見。”他說。

　　“還有，我也像他一樣經(jīng)常自編自演小節(jié)目，我特喜歡表演，他們都說我有表演天賦。”他補充說。

　　“‘他們’是誰？是你的爸媽嗎？”我問。

　　“我爸媽根本把我這些不當回事，光關心學習成績。”得不到父母的欣賞，路奇憤憤不平。很多家長何嘗不是這樣，光把目光盯在了成績上，而忽視了孩子其它潛質(zhì)的培養(yǎng)，不知埋沒了多少天才。

　　路奇我不敢說是天才，但肯定是一個很有表演天分的孩子。除了他的敘述之外，在咨詢中有一點給我留下了深刻的印象。按照慣例，我在咨詢中讓他想像十年后的一天從早上到晚上的工作和生活，我剛提到這個，還沒有讓他開始正式想像，他就開始繪聲繪色的描述，細節(jié)具體，可見他有不一般的想像力。

　　想像力豐富的孩子一般語文特別是作文會不錯。我一問，果然他的語文成績很不錯，單科在班上排前幾名。但是他的數(shù)學很差，不及格，英語一般。

　　就這樣一個孩子，很有上進心但沒用在學習上，就被貼上“壞孩子”的標簽；初一也就三門主課，有一科還是優(yōu)秀，但總分一排名，就被貼上“差生”的標簽；其它方面再優(yōu)秀也不被重視，或者被認為是貪玩。這是誰的過錯？

　　當我正想著誰對誰錯的時候，路奇高聲對我說：“張老師，其實開歌廳只是個過渡，我最想搞表演，我要上中戲！”

　　一個初一的孩子能明確的說出自己的方向，甚至把相關學校都能具體化，真讓我有點驚訝。更讓我驚訝的還在后面：

　　“我一直想當個小演員，其實我爺爺就跟張藝謀很熟，但他們都說學習學習，其他都是浪費時間。”當我聽到路奇的這段話，心中覺得既歡喜又可惜，歡喜的是他的家庭有這么好的條件可以供他的潛質(zhì)發(fā)揮，可惜的是家長們?yōu)槭裁淳蜎]有注意到，這么好的一個苗苗硬是沒有得到雨露的應有滋潤呢？

　　后來路奇告訴我他要當影帝，我說當影帝，你想打進好萊塢英語不好行嗎？路奇是個聰明的孩子，無需我多說，他就表態(tài)了：“我一定要上中戲，要不然就對不起我自己！我一定要學好數(shù)學、英語，要不然都對不起中戲！”

　　“我相信你，路奇！我還要建議你爸媽課余時間給你請老師學習表演，建議他們幫你找機會當小演員。”我非常興奮，種子有了，適合的氣候有了，再加上陽光和雨露，耐心等待收獲吧。

　　我把路奇的母親請進來跟路奇坐在一起，當我讓她看了路奇寫的考上中戲的文字時，顯得很驚訝：“兒子，你怎么這么有志氣��！以前怎么不告訴我？”

　　“告訴你們也不想聽，你們早就應該尊重我的選擇，又不是殺人放火。我不是干不好，就怕你們給我泄氣，只要你們支持，成績上明年給你們個驚喜！”路奇說。

　　“兒子啊，怎么轉(zhuǎn)變得這么快，老媽都有點不相信自己的耳朵了。”路奇的母親高興的說。

　　“剛才在這兒發(fā)生了太多太多的事情，一兩句話說不清楚，我回去再給你細說。”

　　路奇說的“發(fā)生了太多太多的事情”，其實反映了他在咨詢中所走過的一個心路歷程，從混沌到清晰，從消極到積極，從壓抑到釋放，從倍受冷眼到揚眉吐氣，他看到了真正的自己，他明確了未來的道路，他找到了自己的價值。

　　每一次咨詢，都是能量的交換和流動，我為路奇的能量暢通感到高興，我更為一個新“天使”的誕生感到無比欣慰。

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