今天,到底該怎樣做家長(zhǎng)?權(quán)威式還是朋友式?

　　系列報(bào)道①：誰(shuí)是“好學(xué)生”?

　　“我給兒子的目標(biāo)是超越季羨林,追慕錢鐘書。三個(gè)女兒的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,宋氏三姐妹。”這是“狼爸”蕭百佑的回答,他的教育方式是“三天一頓打”,結(jié)果“孩子順利進(jìn)了北大”。

　　今年年初,相似的例子令我們驚嘆,“虎媽”蔡美兒的女兒成功考入哈佛大學(xué),但為了達(dá)到目標(biāo),“虎媽”定下嚴(yán)酷的十大家規(guī),女兒一旦犯錯(cuò)就被斥為“垃圾”。

　　盡管爭(zhēng)議巨大,這種以打罵為主的高壓教育方式卻在不少家長(zhǎng)心中獲得認(rèn)同,因?yàn)?ldquo;結(jié)果好比什么都重要”。

　　夜幕落下的時(shí)候,北京市東城區(qū)兩廣大街上隨處可見巨大的顯示屏廣告:“四海學(xué)校,簽約保提分!”“龍文學(xué)校,簽約上名校!”顯示屏還會(huì)滾動(dòng)播出在這些學(xué)校補(bǔ)習(xí)過(guò)孩子的資料。

　　張女士帶著念小學(xué)的女兒走進(jìn)龍文學(xué)校的大門,記者問(wèn):“每天放學(xué)還要接著上課,不辛苦嗎?”張女士苦笑:“又能有什么辦法,上不了好中學(xué),這輩子就完了。”

　　“趕超”、“不能輸在起跑線上”,“給孩子一個(gè)童年,就欠他們一個(gè)成年”,每一句口號(hào)都理直氣壯,壓得家長(zhǎng)不敢懈怠。盡管深知孩子的苦,但現(xiàn)實(shí),讓每一個(gè)拉著孩子奮力拼搏的父母迷茫,今天,究竟該如何做一個(gè)好家長(zhǎng)。

　　孩子不是商品 教育不是競(jìng)技

　　家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師,什么樣的家庭教育是成功的,也許不能一概而論,然而,追求公眾認(rèn)同卻是不少家長(zhǎng)共同的選擇,這也許就是“狼爸”、“虎媽”之所以受到廣泛關(guān)注的原因之一。

　　來(lái)自中國(guó)青少年發(fā)展研究中心的數(shù)據(jù)顯示,八成以上的家長(zhǎng)希望子女是班級(jí)的前十五名,一半以上的家長(zhǎng)希望孩子能成為博士,而結(jié)果全都如意當(dāng)然是不可能的。

　　中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教授馮秀軍對(duì)這種“操之過(guò)急”的教育方法不認(rèn)同。作為教育工作者,她認(rèn)為,“如果教育總是在太心急的情況下進(jìn)行,永遠(yuǎn)在趕超,永遠(yuǎn)"更高更快更強(qiáng)"地追趕,反而會(huì)損失更多。教育如果盲目追趕速度,損失的可能是高度、深度,甚至是溫度。孩子不是商品,家長(zhǎng)不能一直以競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技的心態(tài)面對(duì)孩子,甚至期待他們能以最短的時(shí)間獲得最大社會(huì)認(rèn)同。因?yàn)?如果家庭教育過(guò)程中給孩子帶來(lái)傷害,影響可能很大,可能最后連失敗的原因都無(wú)法追溯。”

　　作為一位母親,她認(rèn)為,孩子各不相同,教育沒有定式。孩子處在幼年,沒有足夠的判斷力的時(shí)候,讓他知道做事應(yīng)有底線是對(duì)的,但是更重要的是培養(yǎng)孩子有獨(dú)立思考的能力、健全的人格和心理,懂得愛與被愛。

　　面對(duì)各式各樣的培訓(xùn)班廣告,身邊老師、朋友的壓力,馮秀軍說(shuō),她也會(huì)選擇給孩子報(bào)培訓(xùn)班,但會(huì)盡量從孩子實(shí)際情況出發(fā)。

　　“以前我對(duì)補(bǔ)習(xí)班并不了解,聽老師說(shuō)奧數(shù)班很好,就給孩子報(bào)了奧數(shù)班,但是很快我們就停了,因?yàn)槲蚁Ｍ麑?duì)孩子的學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用,而不是讓她感到不舒服,這樣會(huì)起到反作用。”馮秀軍說(shuō)。

　　十年樹木,百年樹人。作為家長(zhǎng),似乎更應(yīng)該“慢工細(xì)活”地教育孩子,而不是“大火爆炒”。如果采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度,不聽取孩子的意見,可能只會(huì)把問(wèn)題隱藏起來(lái)。

　　但是,在大家都在努力“趕超”的環(huán)境下,做一個(gè)冷靜不焦慮的家長(zhǎng)著實(shí)不易。

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