一則關(guān)于“一個(gè)班里大多數(shù)都是干部”而引發(fā)鄭淵潔關(guān)于“小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)漢奸”的微博在網(wǎng)上引發(fā)爭(zhēng)議。

　　娃娃不反感

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，200名娃娃8成想當(dāng)班干部，多數(shù)認(rèn)為當(dāng)班干部能鍛煉自己；6成娃娃是班干部，最想當(dāng)?shù)氖侵嘘?duì)委。

　　記者調(diào)查

　　近日，鄭淵潔關(guān)于“小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)漢奸”的微博讓網(wǎng)友們吵翻了天。有不少網(wǎng)友“豎起”大拇指，認(rèn)為班干部制度造就了不平等，也有很多網(wǎng)友認(rèn)為班級(jí)應(yīng)該有人管理，干部制度本身沒(méi)錯(cuò)，只是需要一些改革。

　　孩子們到底怎樣看待班干部的呢？記者隨機(jī)向成都市內(nèi)150名小學(xué)生和50名中學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)孩子不僅對(duì)班干部并不反感，還很希望自己當(dāng)班干部，認(rèn)為這是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

　　8成學(xué)生想當(dāng)班干部

　　最想當(dāng)?shù)氖侵嘘?duì)委

　　此次調(diào)查共有18個(gè)問(wèn)題，分為三個(gè)部分，涉及了學(xué)生、家長(zhǎng)雙方意愿，及班干部制度的設(shè)置。有81%的同學(xué)表示，自己很愿意當(dāng)班干部。其中，想通過(guò)當(dāng)班干部來(lái)“鍛煉自己能力”的同學(xué)人數(shù)最多，共占41%。另外有19%的同學(xué)表示，當(dāng)班干部不僅是父母的期望，同時(shí)也能讓老師更加喜歡自己。其余“獲得參與某些活動(dòng)的優(yōu)先權(quán)”，“這是一種榮譽(yù)，說(shuō)出去很有面子”的占少數(shù)。在少部分不愿意當(dāng)班干部的學(xué)生中，影響學(xué)習(xí)是主要因素。

　　女生小楊告訴記者，班干部里，大家最想當(dāng)?shù)木褪侵嘘?duì)委。“老師說(shuō)中隊(duì)委是班里級(jí)別最高的班干部，比班長(zhǎng)還大。而且每天上學(xué)的時(shí)候袖子上可以戴個(gè)牌子，其他小朋友都羨慕。”小楊說(shuō)。

　　當(dāng)然，為了管別人而想當(dāng)班干部的同學(xué)占12%。一位小學(xué)女生告訴記者，她很想當(dāng)班長(zhǎng)：“之前有個(gè)男同學(xué)欺負(fù)我，等我當(dāng)了班長(zhǎng)，我要好好整整他。”一個(gè)二年級(jí)的孩子告訴成都商報(bào)記者，班里“紀(jì)律委員”的職位很受同學(xué)們歡迎，“紀(jì)律委員在班里的權(quán)力很大，除了體育課和音樂(lè)課，其他課課前都需要他站出來(lái)管紀(jì)律。”更讓記者哭笑不得的是，這個(gè)紀(jì)律委員還擁有把同班同學(xué)叫去站辦公室的權(quán)力，所以大家都不會(huì)惹他。

　　小學(xué)生在問(wèn)卷中表現(xiàn)出，他們更加看重“班干部”。37%的人認(rèn)為班干部比其他同學(xué)優(yōu)秀，中學(xué)生中僅30%的人有這樣的想法。

　　6成學(xué)生是班干部多人身兼數(shù)職

　　在同學(xué)們心目中，班干部的主要責(zé)任并不相同，不少同學(xué)表示，“班干部應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為其他同學(xué)做表率”，也有人說(shuō)，“班干部應(yīng)該多在班級(jí)組織有意義的活動(dòng)。”還有人表示，“班干部應(yīng)該協(xié)助老師管理其他同學(xué)。”但大多數(shù)人都認(rèn)為，班干部的主要任務(wù)是為班級(jí)服務(wù)，抱著這樣想法的同學(xué)有58%。在接受調(diào)查的學(xué)生中，一半以上的學(xué)生表示，所在班級(jí)選拔班干部的方式是投票選舉，大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)干部是憑實(shí)力爭(zhēng)取到的，而且擔(dān)任班干部后得到了鍛煉。

　　問(wèn)卷調(diào)查中顯示，在這些接受調(diào)查的學(xué)生里，班干部比普通同學(xué)要多很多，占了全部人數(shù)的63%。這些“班干部”中很多人身兼數(shù)職。二年級(jí)的小李不僅是體育委員、文娛委員、還擔(dān)任著很多科目的科代表，據(jù)她的同學(xué)介紹，她竟然一個(gè)人擔(dān)當(dāng)了11個(gè)職務(wù)。“我從一年級(jí)開(kāi)始就一直擔(dān)任班干部。”據(jù)小李介紹，她這種情況并不少見(jiàn)，幾乎所有的班干部都是幾個(gè)職務(wù)“一肩挑”。“我們班上有30多個(gè)班干部職位。”小李的班主任說(shuō)，小李所謂的班干部，其實(shí)包括了班上的小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)、排長(zhǎng)等在內(nèi)。

　　對(duì)于什么樣的學(xué)生能當(dāng)班干部，70%左右的學(xué)生同時(shí)選擇了學(xué)習(xí)好和人品好的選項(xiàng)，學(xué)習(xí)好略占優(yōu)勢(shì)，其次是多才多藝和人緣好的學(xué)生。不過(guò)認(rèn)為因?yàn)槭芾蠋熛矚g而選上班干部的也有38%。學(xué)生們認(rèn)為，雖然選拔也有老師喜歡的因素，但這樣的學(xué)生一般也同時(shí)具備了比較好的能力，能夠服眾。50%以上的學(xué)生表示，當(dāng)上班干部之后朋友更多了，和同學(xué)關(guān)系更好了。

　　小陽(yáng)(化名)是五年級(jí)的一名學(xué)習(xí)委員，他覺(jué)得班干部讓自己變得有主見(jiàn)了，“以前別人說(shuō)什么是什么，現(xiàn)在我習(xí)慣自己先想一想。”今年教師節(jié)，在小陽(yáng)的提議下，同學(xué)們?cè)诶蠋煵恢�情的情況下，把教室布置得很漂亮，給了老師巨大的節(jié)日驚喜。

　　而小翼積極競(jìng)選班干部的理由是“可以交很多朋友，和同學(xué)搞好關(guān)系”。至于怎樣和同學(xué)搞好關(guān)系，小翼舉例說(shuō)，“測(cè)驗(yàn)前同學(xué)有不懂的題，我就會(huì)教他們。”正因如此，小翼覺(jué)得當(dāng)班干部后，最大的收獲就是喜歡他的人越來(lái)越多。一個(gè)六年級(jí)的班長(zhǎng)告訴成都商報(bào)記者，當(dāng)班長(zhǎng)可以更好地約束自己。她舉例說(shuō)，以前覺(jué)得闖紅燈沒(méi)啥關(guān)系，但當(dāng)了班長(zhǎng)后就不好意思再闖了。

　　家長(zhǎng)老師意見(jiàn)影響孩子認(rèn)知

　　老師和家長(zhǎng)的態(tài)度也影響孩子的想法。有86%的學(xué)生表示，家長(zhǎng)希望自己成為班干部。是否愿意擔(dān)任班干部的選項(xiàng)中，因?yàn)楦改钙谕�和老師喜歡的理由排在第二位，占了五分之一。

　　為什么有這么多的父母希望孩子做班干部？大部分同學(xué)表示，爸爸媽媽認(rèn)為，能夠當(dāng)班干部是優(yōu)秀的表現(xiàn)，不僅可以鍛煉能力，還能被老師重視。也有少部分同學(xué)承認(rèn)自己是受父母的影響，因?yàn)楦改冈趩挝皇穷I(lǐng)導(dǎo)，所以自己也想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。一名小學(xué)生告訴記者，他的父母說(shuō)“如果中學(xué)老師知道他在小學(xué)擔(dān)任班干部，那么在選班干部時(shí)就會(huì)優(yōu)先考慮我，接下來(lái)的高中也一樣。”一名中學(xué)男生表示，父母其實(shí)就是虛榮心，“上次他們一個(gè)朋友的孩子當(dāng)了班干部，他們就在我面前念了很多次，他們希望我也能幫他們長(zhǎng)臉。”

　　父母是否為孩子當(dāng)選班干部做過(guò)什么？學(xué)生們表示，家長(zhǎng)主要只是從言語(yǔ)上進(jìn)行督促，很多家長(zhǎng)甚至從來(lái)沒(méi)做過(guò)什么。低年級(jí)的學(xué)生表示，家長(zhǎng)會(huì)為此在逢年過(guò)節(jié)時(shí)給老師送一些問(wèn)候禮物。

　　對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，班干部扮演的角色到底是什么呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上老師對(duì)班干部的態(tài)度，直接影響了孩子們對(duì)這個(gè)職務(wù)的認(rèn)知。在擔(dān)任班干部的學(xué)生當(dāng)中，他們最常聽(tīng)到老師的話是“幫我盯著幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，幫我管好他們”，其次是“你各方面都要優(yōu)秀，要在同學(xué)中起帶頭作用”，這兩項(xiàng)占了70%左右，表明班干部在老師看來(lái)，主要是幫助他們管理班級(jí)，引領(lǐng)班級(jí)更加優(yōu)秀，而較少注意到學(xué)生個(gè)體。

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