家長(zhǎng)必讀：輕易的給予其實(shí)是不尊重孩子!

　　家庭教育也像美國(guó)義工給盧旺達(dá)的貧窮孩子發(fā)救濟(jì)一樣，那些東西即便是免費(fèi)給他們的，也要讓他們通過(guò)自己力所能及的勞動(dòng)得到，而不是輕易的給予；輕易的給予，就是不尊重，還會(huì)毀滅孩子。

　　先給大家分享一個(gè)故事吧！盧旺達(dá)的貧寒場(chǎng)面可能對(duì)于一般人只能想象，中國(guó)的義工下了卡車以后，看到一位瘦骨嶙峋的黑人男孩朝他們跑來(lái)，那個(gè)男孩很少看到這樣的大卡車。頓時(shí)，義工動(dòng)了憐憫之心，轉(zhuǎn)身就去拿了車上的物品向小男孩走去。

　　“你要干什么？”美國(guó)義工大聲呵斥，“放下！”

　　中國(guó)義工愣住了。他不知道這是怎么了，我們不是要來(lái)做慈善工作嗎？

　　美國(guó)義工朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，車上有很多東西，你能幫我們搬下來(lái)嗎？我們會(huì)付報(bào)酬的。”

　　小男孩遲疑在原地，這時(shí)又有不少孩子跑來(lái)，美國(guó)義工又對(duì)他們說(shuō)了一遍相同的話。有個(gè)孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。

　　美國(guó)義工拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說(shuō)：“非常感謝你，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，其他人愿意一起幫忙嗎？”

　　其他孩子也都一擁而上，沒(méi)多久就卸貨完畢，義工給每個(gè)孩子一份救濟(jì)物品。

　　這時(shí)又來(lái)了一個(gè)孩子，看到卡車上已經(jīng)沒(méi)有貨物可以幫忙搬了，覺(jué)得十分失望。

　　美國(guó)義工對(duì)他說(shuō)：“你看，大家都很累了，你可以為我們唱首歌嗎？你的歌聲會(huì)讓我們快樂(lè)！”

　　孩子唱了首當(dāng)?shù)氐母�，義工照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙。”

　　中國(guó)義工看著這些若有所思。

　　晚上，美國(guó)義工對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我為早上的態(tài)度向你道歉，我不該那么大聲對(duì)你說(shuō)話。但你知道嗎？這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過(guò)錯(cuò)，可如果因?yàn)槟爿p而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯(cuò)！”

　　這天，來(lái)自中國(guó)得到義工度過(guò)了不尋常的一天。美國(guó)[size=1em]義工把東西給孩子，可要求他們以勞動(dòng)獲取。

　　啟發(fā)

　　很多家長(zhǎng)問(wèn)——“我家孩子不會(huì)獨(dú)立思考怎么辦？”

　　那請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)“你家孩子做作業(yè)遇到不會(huì)的問(wèn)題問(wèn)你的時(shí)候，你是怎么給解決的？”

　　不少家長(zhǎng)的回答是“告訴他答案啊”。

　　這只是學(xué)習(xí)和生活中的一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，正是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)直接把答案告訴給了孩子，才使孩子慢慢失去了獨(dú)立思考的鍛煉機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子也就不想去思考了。

　　其實(shí)，家庭教育也像美國(guó)義工給盧旺達(dá)的貧窮孩子發(fā)救濟(jì)一樣，那些東西即便是免費(fèi)給他們的，也要讓他們通過(guò)自己力所能及的勞動(dòng)得到，而不是輕易的給予；輕易的給予，就是不尊重，還會(huì)毀滅孩子。

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