當(dāng)如水的時(shí)光，在孩子們嬉戲玩耍中悄悄流走時(shí)，青春期歲月悄悄來臨了，就像隨風(fēng)潛入夜的春雨，家長們驀然間便感覺孩子們?nèi)缒怯旰蟮拇汗S一樣，茁壯成長起來。

　　走過了懵懂無知活潑任性的第一個(gè)反抗期，又度過了自我感覺良好倔強(qiáng)堅(jiān)持的第二個(gè)反抗期，家長在與孩子們磕磕碰碰的接觸中，不知不覺中已經(jīng)度過了十多個(gè)春秋寒暑。然而，成長總不會(huì)是風(fēng)平浪靜的，成長中也總會(huì)伴著無數(shù)的快樂和幸福，也會(huì)伴有寒冬、酷夏，甚至是驚濤駭浪。當(dāng)家長們突然意識(shí)到孩子的教育又面臨一個(gè)前所未所的壓力時(shí)，心情又開始了五味雜陳。

　　案例一：小雪，女14歲，初中二年級(jí)，在爸爸和媽媽眼中，屬于小公主型的寶貝，成長的過程中享受著全家人無微不至的呵護(hù)。而當(dāng)女兒進(jìn)入青春期后，那個(gè)曾經(jīng)很溫順乖巧的小公主形像，一天天變了，變得讓媽媽非常擔(dān)心，又非常焦慮。女兒對(duì)學(xué)習(xí)索然無趣，也極少花心思去用在學(xué)習(xí)上，相反卻在吃穿打扮上花盡心思。一談到學(xué)習(xí)，小雪便會(huì)和媽媽大發(fā)脾氣。一談到做家務(wù)，小雪也會(huì)把責(zé)任完全拋給媽媽，只認(rèn)可自己是孩子，做家務(wù)這些事，是全職在家媽媽應(yīng)該干的事。最讓媽媽無法接受的是，女兒小雪開始早戀了，這還怎么了得啊，真是看在眼中，急在心中，寢食難安。

　　案例二：小兵，男13歲，學(xué)習(xí)成績一般，脾氣暴躁，喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，爸爸和媽媽把家中電腦上了密碼，加了鎖后，小兵開始在家庭以外尋找一切可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲的機(jī)會(huì)，去同學(xué)家，去網(wǎng)吧等。打也打了，罵也罵了，勸也勸了，求也求了，一切皆無濟(jì)于事�？粗鴮W(xué)業(yè)一天天荒廢的小兵，爸爸和媽媽有一種欲哭無淚的感覺。

　　青春期，這個(gè)讓無數(shù)家長頭痛且無奈的人生成長階段，就這樣來臨了。

　　火星撞地球——“第三反抗期”

　　之所以把“青春期”這個(gè)獨(dú)特的人生成長階段定義為“第三反抗期”，我是想從家庭教育的角度，把不同年齡孩子的心理和生理特點(diǎn)區(qū)別開來。更不想把家庭教育問題與心理咨詢問題完全混為一談，因?yàn)榫图彝ソ逃�而言，其�?shí)踐性和操作性更寬泛，也更靈活，也更藝術(shù)。

　　將“第三反抗期”的孩子比喻為“火星”，我想應(yīng)該從孩子的性格和脾氣這些心理和行為特點(diǎn)上來濃妝淡抹地形容一番。“火星”之火，有時(shí)只是微弱的火苗，而有時(shí)會(huì)燃起無名之烈火，再看家長這顆“地球”，不小心便會(huì)被闖入大氣層的“火星”給碰撞一下腰部。那么，處于青春期的孩子，諸如男孩兒，亦或是女孩兒，都有哪些特立獨(dú)行的思想和行為特點(diǎn)呢？

　　特點(diǎn)一：自我意識(shí)更強(qiáng)烈。第三反抗期的孩子們，已經(jīng)有了自己獨(dú)立思考和判斷事物的能力，這時(shí)的孩子在人生觀和價(jià)值觀方面已經(jīng)有了初步的形成，孩子們眼中的世界和家長有著很大的區(qū)別。這時(shí)如果家長們?nèi)ト藶楦缮婧⒆拥南敕ê妥龇�，往往�?huì)發(fā)生親子矛盾和沖突。比如案例一中的小雪，當(dāng)媽媽看到孩子在穿衣打扮方面有些消費(fèi)過度時(shí)，便勸女兒，可是換來的卻是一頓白眼和斥責(zé)：“同學(xué)都有名牌，為什么我不可以有？你就這么小氣？”幾句話讓媽媽感覺氣憤又無奈。

　　特點(diǎn)二：經(jīng)常與家長“南轅北轍”。你說東來我偏要向西，這樣的行為特點(diǎn)，往往讓很多家長非常惱火，本來家長認(rèn)為孩子不能這樣做的事，現(xiàn)在想好心勸孩子不要這樣做，可是孩子呢？偏就不聽，偏就我行我素。比如還是案例中的小雪，平時(shí)媽媽想讓女兒打掃一下自己的房間，女兒則一揚(yáng)眉：“你做為全職太太，這點(diǎn)活還用得著我嗎？再說我也不會(huì)用拖把啊。”再瞧小雪媽媽，幾乎是欲哭無淚，事后一想，自己還真沒有教育和引導(dǎo)過孩子做過家務(wù)。

　　特點(diǎn)三：行為標(biāo)新立異。第三反抗期的孩子們，常常是喜歡追求潮流的一代，這點(diǎn)往往讓家長非常難于接受。比如在電腦和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，家長越是擔(dān)心孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，耽誤學(xué)習(xí)，越是想制止孩子們，可是到頭才發(fā)現(xiàn)根本阻不住這個(gè)口子，就像對(duì)待洪水猛獸一樣。盡管有的家長去追查孩子的網(wǎng)名，到頭來卻發(fā)現(xiàn)連個(gè)網(wǎng)名都無法輸入查找之中，原來孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了反偵察，發(fā)明了“火星文”，那種奇怪的符號(hào)簡直讓家長束手無策。比如有一個(gè)16歲的女孩兒，讓媽媽感覺很不理解，女兒每天晚上睡前把白運(yùn)動(dòng)鞋子擦的干干凈凈，一塵不染，可是第二天早晨卻胡亂用清水抹一把臉就跑了，家長甚至并不明白女兒頭上亂糟糟和腳下白白的鞋子，是到底為什么。

　　特點(diǎn)四：請(qǐng)不要窺探我的隱私。很多家長常常不理解孩子的心理在琢磨什么，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長與孩子溝通產(chǎn)生了問題，甚至是障礙，孩子有什么話也不給你說，這不是急死個(gè)人的事兒？于是很多家長便想著辦法窺探孩子的隱私。比如有一位媽媽擔(dān)心女兒有早戀的現(xiàn)象，便經(jīng)常關(guān)注女兒的QQ空間，經(jīng)常關(guān)注女兒的日記和抽屜�？墒怯幸惶欤�女兒突然怒氣沖沖地告訴媽媽：“請(qǐng)您以后不要再私自翻我的抽屜了，好嗎？拜托了，我已經(jīng)不再是小孩子了，我有自己的隱私空間了。”女兒的話讓媽媽傻了眼。事后，媽媽終于弄明白，原來女兒設(shè)了機(jī)關(guān)，做了記號(hào)，只要自己動(dòng)女兒的抽屜，就會(huì)被女兒察覺。

　　特點(diǎn)五：我在做我喜歡的事，別管我。經(jīng)常看到一些孩子迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，或者熱衷于讀網(wǎng)絡(luò)小說，沒事折騰QQ空間，再去看孩子們的家長，不是賭氣，就是指責(zé)，甚至還有干脆斷網(wǎng)的現(xiàn)象發(fā)生，這樣做，幾乎解決不了問題的根本。對(duì)于孩子們的個(gè)性化喜好，很多家長缺乏支持和理解的態(tài)度，仍然把全部目光都放在學(xué)習(xí)和成績之上，如果看到孩子心思不在學(xué)習(xí)上，沒有按自己要求去做，便會(huì)很不高興，可是家長們沒有想到的是，越反對(duì)，孩子越去做。

　　特點(diǎn)六：壞習(xí)慣已經(jīng)讓某些行為產(chǎn)生了慣性。在家庭教育問題中，比較突出的一類問題，就是孩子學(xué)習(xí)興趣不濃，成績不理想。很多家長非�？鄲溃�道理說了千百遍，幾乎不起任何作用，孩子該稀里糊涂地玩兒還是玩兒，根本沒有危機(jī)感。比如有一位家長，看到即將中考的兒子仍然在我行我素，看在眼中，急在心上，沒有什么辦法，有時(shí)一提醒孩子，兒子便會(huì)說：“你考試？還是我考試？我都不急，你急什么？要不你考算了。”一句話，差點(diǎn)沒把家長給暈倒。事實(shí)上，家長完全忽略了一點(diǎn)，那就是從小沒有給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相反，懶散的壞習(xí)慣倒是越大越顯現(xiàn)出來。

　　面對(duì)“第三反抗期”的孩子心理和行為特點(diǎn)，家長們又該如何去調(diào)整自己的觀念呢？如何解決親子溝通中遇到的矛盾呢？我想給家長們一些建議。

　　第一，放棄系在孩子身上的束縛，還其自由。在孩子成長的幾個(gè)階段中，特別是到了“第三反抗期”——12—16歲這個(gè)年齡段，孩子們基本上已經(jīng)到了獨(dú)立放飛的階段，如果這時(shí)家長們?nèi)匀痪o緊束縛著孩子，必然要招致孩子的強(qiáng)烈抗?fàn)帲�上述幾個(gè)特點(diǎn)分析中，都不難看出，孩子面對(duì)家長的管束，幾乎都表現(xiàn)為一種張力。所以，對(duì)待“第三反抗期”的孩子們，與其如堵洪水一樣，莫如用疏導(dǎo)的方式，給孩子們以自由，還他們飛翔的天空。這樣，很容易讓孩子們體驗(yàn)到翱翔的快樂后，認(rèn)真對(duì)待爸爸和媽媽的意見和建議了。

　　第二，家長要轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，尊重孩子。在現(xiàn)代育人觀念中，尊重孩子的家庭平等地位，在很多家庭中嚴(yán)重缺乏。這源于很多家長總把已經(jīng)處于青春期的孩子們?nèi)援?dāng)幾歲的小孩子來看待。如果家長能夠讓孩子們多參與一些家庭事務(wù)的商量和決策，傾聽和尊重孩子的意見，會(huì)讓孩子有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感的。同時(shí)讓孩子多了解父母工作、生活和教育的艱辛，也會(huì)喚醒孩子對(duì)父母的理解和同情之心，當(dāng)感恩之情被激活后，孩子自然會(huì)多體諒父母，認(rèn)真做好自己份內(nèi)的事，比如做一些家務(wù)，比如認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，比如合理安排用電腦學(xué)習(xí)，或者安排游戲時(shí)間等。

　　第三，面對(duì)親子關(guān)系中的矛盾和沖突，要冷處理。經(jīng)常會(huì)看到一些家長與孩子在溝通中火冒三丈，而孩子呢，也往往是針鋒相對(duì)，毫不示弱。面對(duì)親子關(guān)系中的矛盾和沖突，我想告誡家長們：您一定要冷靜下來！當(dāng)“火星”光顧“地球”時(shí)，眼前要做的事，必須要調(diào)整星球的姿態(tài)和軌道，完全沒有必要正面相撞，對(duì)于兩者俱傷的后果，為何不選擇避讓來解決呢。“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”這句話，在親子關(guān)系中仍是非常適用的，特別是針對(duì)青春期的孩子來講，家長的情緒會(huì)主導(dǎo)著孩子的情緒，家長退讓了，孩子也就成了一只巴掌，拍不響了。

　　第四，了解青春期孩子心理和生理特點(diǎn)，理性應(yīng)對(duì)。很多家長缺乏對(duì)青春期孩子身心特點(diǎn)的了解，平時(shí)也缺乏學(xué)習(xí)和積累相關(guān)的資料，這就導(dǎo)致家長們對(duì)孩子讀不懂，看不透，更不知道如何針對(duì)孩子的心理和生理特點(diǎn)去溝通和交流了。事實(shí)上，“第三反抗期”的孩子們正值生理發(fā)育的高峰期，雄性激素和雌性激素的分泌，讓男孩兒和女孩兒們身體內(nèi)充滿著躁動(dòng)和不安，特別是感情的變化，注意力的轉(zhuǎn)移，往往讓孩子們更容易出現(xiàn)看待問題的偏激。而這時(shí)，家長必須要在了解孩子心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去理性做好親子溝通，從說話的語氣、尊重的方式、事情的選擇等方面充分尊重孩子的意見。

　　第五，家長要多了解時(shí)代接受新生事物，破解“代溝”。很多家長總愛陷入一種經(jīng)驗(yàn)式的思考問題方式。動(dòng)不動(dòng)就拿自己當(dāng)年的經(jīng)歷或者觀點(diǎn)來管教孩子，這樣做的家長恰是忽略了時(shí)代在進(jìn)步，時(shí)代不同了，新生事物層出不窮，如果家長不能緊跟時(shí)代步伐，不接受新生事物，不更新觀念，在親子溝通中必須要出現(xiàn)“代溝”。當(dāng)孩子感覺家長不理解自己時(shí)，慢慢也就不愿意和父母去廢話了。比如網(wǎng)絡(luò)之于很多家長，由于家長不學(xué)習(xí)、不了解、不實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)就有一種戒備之心，這恰會(huì)造成與孩子之間無法溝通，甚至無法正確教育和引導(dǎo)孩子合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種先進(jìn)的工具。

　　第六，樹立良好的形像少去嘮叨和指責(zé)，榜樣示范。明智的家長，一般不會(huì)隨便開口去指責(zé)孩子的，總會(huì)先冷靜觀察孩子的言行，弄明白孩子在做什么，為什么要這樣做，這樣做的后果都有哪些等等，然后再運(yùn)用技巧去和孩子做溝通。同時(shí)家長還要充分重視一點(diǎn)：那就是，一定要做好自身的榜樣示范！對(duì)于青春期的孩子來說，眼睛是雪亮的，每時(shí)每刻都在關(guān)注著父母如何做事，如何說話。如果家長們?cè)谧约旱男蜗裆隙嘞曼c(diǎn)功夫，通過學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)，通過勤奮培養(yǎng)自身好習(xí)慣，面對(duì)孩子時(shí)，正應(yīng)了：桃李無言，下自成溪。孩子對(duì)父母自是多了幾分敬重，自然也就愿意聽從父母的意見而做事了。

　　第七，家長要對(duì)孩子個(gè)性化的行為特點(diǎn)，正確引導(dǎo)。很多處于青春期的孩子身上處處體現(xiàn)著個(gè)性化行為，而我們很多家長總是看不慣孩子的個(gè)性化行為特點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)和批評(píng)孩子，甚至強(qiáng)迫孩子去改正。這樣做的結(jié)果，必然招致孩子的反抗。比如孩子想弄一個(gè)很奇怪的發(fā)型，穿一件很另類的衣服，面對(duì)孩子的個(gè)性化特點(diǎn)，家長首先就要從校規(guī)校紀(jì)來引導(dǎo)孩子，讓孩子正確認(rèn)識(shí)，不是爸爸和媽媽不允許你這樣做，而是學(xué)校有規(guī)定，我們必須要遵守學(xué)校的規(guī)定，只有這樣，你才是一個(gè)合格的好學(xué)生。比如孩子在家里想打破生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)家長就必須要考慮到運(yùn)用家庭規(guī)則來約束孩子了，通過家長的引導(dǎo)讓孩子明白，家庭規(guī)則不是針對(duì)他個(gè)人而定的，是全家人都必須要遵守的。

　　第八，家長要用發(fā)展的眼光來看待孩子，用心包容。“第三反抗期”雖然時(shí)間跨度從12歲一直到18歲左右，但是這只是一個(gè)特定的人生成長階段，有很多問題在孩子度過“第三反抗期”后，隨著步入大學(xué)和走向社會(huì)，通過自身認(rèn)知能力的發(fā)展，在社會(huì)這所大學(xué)校的重新再教育和影響下，會(huì)逐步糾正身上曾經(jīng)擁有的一些不成熟的觀點(diǎn)和做法。如此說來，家長無需為眼前看到的孩子身上存的一些行為習(xí)慣而苦惱。不過，對(duì)孩子進(jìn)行長期的道德方面的教育和引導(dǎo)，對(duì)遵紀(jì)守法方面的教育和引導(dǎo)，堅(jiān)決不能大意，這關(guān)系到孩子成長道路方向的問題。方向不偏，剩下的就是細(xì)節(jié)問題，對(duì)于枝枝杈杈，通過家長這個(gè)園藝師的修剪，相信會(huì)培育出一棵健康茁壯成長的參天大樹的。

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