現象一：“他們去美國夏令營，為什么我們只能東南亞？”

　　在孫女士的“假期賬單”上，小編看到，在輔導班開支中，2個培訓班、興趣班的花費1500元，在旅游開支中，計劃前往泰國海邊度假的花費為6000元，在服裝及學習用品開支中，計劃花費1500元。而在暑假開始前，兒子又提出了新要求，有同學參加了為期18天的美國夏令營團，他也想報名，費用約為3萬元。這讓雙職工家庭的孫女士感嘆“傷不起”，兒子的埋怨也讓她傷心：“為什么我只能東南亞游？”

　　現象二：“小伙伴有什么，我就要有什么”

　　放假之后，在小區(qū)樓下玩耍的小朋友特別多，劉女士也會準時帶女兒參與這樣的社交活動。小朋友們會把新買的玩具、數碼用品等新奇玩意兒拿出來分享。“今天誰買了一盒進口的積木，明天誰買了一個iPad,人家買什么她也要什么。”在對女兒進行多次反對攀比的教育之后，孩子的態(tài)度依然不配合，也顯示出沮喪，有一次，孩子甚至問道：“媽媽我們家是不是沒有錢？”

　　支招

　　1、孩子對事物好壞的評價標準來自于你

　　其實孩子對于事物好壞的評價標準來自于家長，往往家長在聊天中透露出對某些事物的好壞評價(比如車很貴，國外游很高端)，孩子容易從中吸收父母的思想和價值觀。作為父母，應該從小開始、從細節(jié)入手對孩子進行勤儉樸素教育，并以身作則，否則孩子到了一定的年齡，關于“為什么別人有我沒有”、“別的小朋友會不會看不起我”這類問題就會接踵而來。

　　遇到孩子這類提問，該如何回答？云木認為，家長應該從小教育孩子，每個人是不一樣的，并尊重孩子的感覺，不強迫。久而久之，孩子也將學會尊重家長的感覺。比如，在他問及“為什么別人有我沒有”時，可以告訴孩子：他有的你沒有，你有的他也沒有，你真正想要的是什么？購買物品時，如果家長覺得價格貴，可以直接告訴孩子：不是我買不起，但是我覺得貴，不值得買。

　　2、別拿孩子和“別人家的孩子”進行攀比

　　資深育兒專家嘉嘉認為，有些家長喜歡用“別人家孩子”的長處來攻擊孩子的短處，比如“她長得真好看，成績真好，你看看你”，這在短期內容易讓好強的孩子進行盲目攀比，長期頻繁使用，則會大大打擊孩子的自信心，或導致逆反心理。其實每個孩子的性格和特點都不同，家長應多發(fā)現孩子的長處并予以鼓勵，批評孩子時也要注意，把犯錯誤當做學習的機會而不是指責，從而建立孩子的安全感。

　　3、適當滿足孩子的合理要求

　　當孩子提出要求時，首先應考慮要求是否合理，客觀情況是否允許，如果合情合理，不妨滿足一下孩子的要求，這有助于親子溝通。如果現實不可能，也要跟孩子充分溝通說明情況，而不是直接拒絕。建議制定一個消費計劃，與孩子共同約定執(zhí)行。計劃外的消費可要求孩子用幫家里干家務活、勤工儉學的社會實踐來獲取，讓孩子體驗賺錢的艱辛，并培養(yǎng)理財能力。消費后，可對孩子進行心理引導，告訴孩子，買下這個東西是有用處，而不是為了跟別人比較。

　　那么，孩子虛榮，責任在你嗎？

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