新建于2012年的清平小學(xué)位于山東省濰坊市高新區(qū)，地處城鄉(xiāng)接合部，既有農(nóng)村的特點(diǎn)，也有城市的特點(diǎn)，學(xué)生家長絕大多數(shù)是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。起初，很多家長固守傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校讀書，培養(yǎng)教育的任務(wù)應(yīng)該完全由學(xué)校承擔(dān)。隨著“親子共成長教育園區(qū)”落戶學(xué)校，我們通過“親子日記”，把家長的積極性調(diào)動了起來。

　　“親子日記”在家庭教育這個(gè)領(lǐng)域打了一口“深井”，讓學(xué)校教育者、家庭教育專家嵌入家庭，打通家校深度溝通的橋梁，進(jìn)而“攪動”家庭這汪“湖水”，改善家庭成員間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家庭教育的根本變革，為家庭教育培養(yǎng)同伴志愿者，實(shí)現(xiàn)家庭影響家庭、家長影響家長的目標(biāo)。

　　10個(gè)家庭堅(jiān)持100天

　　“我們想從現(xiàn)在起通過親子日記的方式跟蹤您的家庭，我會與專家一起，不斷給您的家庭和孩子以專業(yè)指導(dǎo)，用正確有效的方式跟進(jìn)培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。如果愿意，請回復(fù)。”

　　2月12日，我向“清平樂·爸媽群”里活躍度比較高的20位家長發(fā)出邀請，14位家長回應(yīng)參與并簽訂承諾書。于是，我們選擇了2月14日，一個(gè)富有象征意義的日子開啟了“親子日記”行動。

　　從那天起，家長們每晚11時(shí)前將日記發(fā)到指定郵箱，我和專家給予每個(gè)家庭的親子日記點(diǎn)評反饋。

　　截至5月24日100天結(jié)束時(shí)，10個(gè)家庭堅(jiān)持了下來。

　　諾諾媽媽多次在日記中寫道：自從寫親子日記以來，家庭氛圍變化很大，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系越來越融洽。諾諾的年齡在青春期邊緣，我們家絲毫沒有感覺到孩子叛逆，諾諾無論是讀書還是與人交流都越來越主動了，掌握了很多自立的能力。我的性情漸漸平和，對總是很忙的老公多了理解和寬容，學(xué)會換位思考……老公接孩子的次數(shù)多了。

　　彰彰媽媽寫下《兒子的心事》，明白寓教于樂更能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，明白《你想要的自己爭取》，知道了要想讓孩子獨(dú)立，就要把孩子推出去。

　　這樣的故事很多很多。

　　日記作用遠(yuǎn)超預(yù)期

　　一路走來，所有家庭都收獲了令人振奮的變化。

　　家長看問題視角的變化。文文爸爸在開始日記四天后寫道：“我在改變，但我對文文沒有信心。”兩個(gè)月后，日記里看到了這樣的文字：“文文變化挺大的，也懂事多了，還自己做飯刷碗。我想孩子都是可塑的……我們的孩子還小，所以更容易改變。”

　　日記點(diǎn)評者秉承“愛與科學(xué)”的精神，以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以建設(shè)性、鼓勵(lì)性的反饋給予家長積極的心理暗示，正向強(qiáng)化積極的親子關(guān)系和處事方式，讓家長們在共情、接納、激勵(lì)、愉悅的心理情境中體驗(yàn)、感悟親子交往的方式方法，并慢慢實(shí)現(xiàn)復(fù)制和遷移，改變看待問題的視角，進(jìn)而形成面對孩子時(shí)的積極視角，逐漸學(xué)會對孩子積極關(guān)注。于是，另一雙眼睛慢慢地生長出來，接納孩子、欣賞孩子、激勵(lì)孩子慢慢成為一種家庭常態(tài)。

　　家長教育方式的變化。因?yàn)槭茉�生家庭教養(yǎng)方式的影響，很多家庭還在延續(xù)著傳統(tǒng)的“棍棒出孝子”的家訓(xùn)，在教育孩子時(shí)非打即罵，甚至到了家暴的程度，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，孩子成長壓力非常大，更談不上和諧的家庭關(guān)系。親子日記指導(dǎo)者通過每天的反饋，讓這些存在暴力教育問題的家長意識到“人在情緒暴躁、惱怒、發(fā)火時(shí)智商為零”的后果，引導(dǎo)爸爸媽媽們安靜下來，慢慢學(xué)習(xí)用平和的心態(tài)對待孩子的成長。在起初參與“親子日記”的14個(gè)家庭中，曾經(jīng)在孩子身上有過類似行為的就有4位。而100天下來，所有的家庭都停止了粗暴的教育方式，其中也包括中途退出的家庭。

　　家庭場的變化。鑫鑫媽媽的一篇日記是這樣寫的：“說起兒子來，老公很高興地說：‘咱兒子這段時(shí)間表現(xiàn)得還真不錯(cuò)，這里也有你這個(gè)當(dāng)媽的功勞。’我故意逗他：‘你不是說，我被專家給洗腦了嗎？’老公笑著說：‘你一開始不是說學(xué)校跟專家是在拿孩子當(dāng)小白鼠嗎，現(xiàn)在就興你明白人家是對的，我就不能明白嗎？再說我天天跟你這個(gè)積極分子在一起，要想不被傳染都難。以后學(xué)校不管有什么事情，只要是與孩子有關(guān)，我都支持。’”

　　一個(gè)家庭成員的變化，必然引起整個(gè)家庭的理念變化。在這些變化中，爸爸的歸位成為最大的變化。日記嵌入家庭以后，媽媽寫日記本身和記錄的內(nèi)容，會對其他家庭成員產(chǎn)生或大或小的影響。尤其是爸爸這個(gè)重要的家庭成員，從起初的不聞不問到慢慢地開始關(guān)注，從只看到表面的文字記錄到意識到內(nèi)在的教育價(jià)值，爸爸也開始了浸潤式的自我覺醒。起初只有兩位爸爸參與撰寫日記，后來有七位爸爸參與其中，另外的三位爸爸也非常支持媽媽的參與，全程參加了每一次的親子日記座談會，只是沒有執(zhí)筆而已。至此，所有參與親子日記的家庭都被“攪動”起來，原有家庭成員間的關(guān)系開始重新調(diào)整、變化、回歸本位，家庭關(guān)系趨向常態(tài)。

　　孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)槿沼浿攸c(diǎn)記錄的是孩子日常行為表現(xiàn)情況，并且每天在寫完后的第一時(shí)間發(fā)給校長和專家，這無疑是在孩子頭上加了一雙眼睛。于是，日記對孩子而言就成了一個(gè)“他律”的工具。這個(gè)自我加壓的過程持續(xù)一段時(shí)間，并不斷得到強(qiáng)化和反饋時(shí)，就慢慢內(nèi)化為“自律”，進(jìn)而形成一個(gè)個(gè)良好的習(xí)慣，如每天的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、家務(wù)勞動習(xí)慣、與人分享習(xí)慣、自我管理習(xí)慣等。

　　成長日記再啟航

　　10個(gè)家庭，100天下來，我們看到了彷徨、焦慮、拖沓、應(yīng)付、放棄、后悔，一切預(yù)料到的可能都盡收眼底，但也讓我們深深體會到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)義無反顧的執(zhí)著和勇往直前的堅(jiān)持。這100天，讓我們深深感受到了母親的溫情柔軟與父親的深沉堅(jiān)毅。如水的母愛與似山的父愛交織在一起，有不同觀點(diǎn)的碰撞，也有相互適應(yīng)的默契，充滿著生活本來的味道，讓我們也跟著一起感動、興奮、喜悅、滿足。

　　100天，既是“親子日記”終結(jié)之日，又是“家庭日記”開始之時(shí)，更是另一個(gè)“成長百日記”開篇之刻。從5月24日第101天開始，爸媽們不再每日上交日記，而是改為每周不少于4篇，名稱改為“家庭日記”，將觀察視角進(jìn)一步延伸到家庭的角角落落。參與親子日記家庭的孩子開始書寫“成長日記”，每天完成后發(fā)到指定的群里，每一個(gè)孩子分配一位教師負(fù)責(zé)跟蹤、批閱、反饋，7個(gè)孩子一直跟著走下去，7位指導(dǎo)老師承擔(dān)觀察員角色。兩個(gè)日記同步進(jìn)行，延續(xù)著家庭的調(diào)整和變革。

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