為什么這樣說呢？因為我本人就是一個平庸的“偽學霸”，我深知其害處。

　　當年我的高考分數(shù)還可以，但我內(nèi)心深處知道，我在任何一個科目上都很平庸，能考個比較好的分數(shù)，也只是因為盡全力在每一個科目上挖掘了最大的“潛力”而已（包括那些最無聊的科目），綜合起來看，似乎總分較高。

　　考試有技巧，分數(shù)提升也有技巧。比如說，數(shù)學從130分提高到140分難于登天，但歷史、政治、地理等科目從70分提高到80分，卻相對簡單得多，得到的是同樣的結果：總分增加了10分。這個10分，跟那個10分，有什么區(qū)別嗎？面對殘酷到“1分壓千人”的應試教育，你說應該怎么分配精力和時間呢？你說這里面有沒有投機取巧的巨大空間？

　　好了，“提分技巧”這個話題以后再聊。——我今天想說的是：即使考分高，這家伙也不一定是學霸，很可能是“偽學霸”，一個平庸的學生通過高分來偽裝成一個牛逼的學霸。

　　我要來剝一下自己的偽裝，只是希望自己的孩子和其他的一些未來的小小棟梁，不要再被應試教育搞成一個平庸的“偽學霸”。

　　第一，“偽學霸”沒有真愛。

　　我們從茹毛飲血發(fā)展到信息時代，靠的是一代一代人的知識積累，我們在課堂上學習每一個定理和每一個公式，都曾經(jīng)幫助人類擺脫蒙味野蠻，獲得不斷延長的壽命和不斷增長的財富。但是“偽學霸”們并不愛知識。

　　他們并不喜歡語文，文學的美好和思辨的深邃并不入他們的法眼，有思想有觀點的真實表達也不是他們的菜，他們只是狂背考試要考的“知識點”，然后套套八股范文。

　　他們并不喜歡數(shù)學，無法理解使用數(shù)學語言描述世界的精妙和優(yōu)美，沒有興趣去了解每一個公式后面的原理和探索過程，他們只是做題、做題、再做題。

　　他們并不喜歡外語，既聽不懂原版好萊塢電影，也讀不懂英文小說，也沒興趣去讀，詞匯量永遠拘束在詞匯大綱表里，多一個都不肯去了解，一切都僅僅為了考試拿分。

　　至于物理、化學、地理、歷史什么的，統(tǒng)統(tǒng)都不喜歡，只不過都是“拿分”的工具。對他們來說，知識本身是令人厭惡的，只有分數(shù)才是真愛，值得不擇手段去拿。

　　這將導致什么后果呢？

　　首先，在沒有分數(shù)壓力的情況下，“偽學霸”將迅速退化成“學渣”。你看，每次高考后的狂歡，毫無例外都有盛大的“燒書”或“撕書”儀式，在毀滅那些書本的熊熊火光里，我們看到年輕人們漲紅而激動的臉，似乎有一種大仇得報、身心解脫的感覺。此后，終其一生，只要不是專業(yè)所需或生活所迫，他們都不會再理會那些知識啦，忘得干干凈凈。

　　其次，先不說科學創(chuàng)新和諾貝爾獎，至少人生樂趣是缺失了一大片活水來源。都說興趣是成功之父，但你問中國的成年人，他們的興趣和愛好是什么？不是消費就是娛樂，不管是什么，都不會是知識。小鮮肉寧澤濤奪冠的那天，我們注意到那位可愛的亞軍小哥，他居然是個生物醫(yī)學和應用物理學的學霸，經(jīng)常在推特上為網(wǎng)友們解答各種數(shù)理化問題。那才是有愛的真學霸，我們最缺的就是這個。

　　最后，沒有真愛的學習，不僅收獲的是整個痛苦的青春期，到最后學習成績也“危若累卵”，因為任何一個科目都沒有興趣深入研究，也不想認真思考，所以稍難一點的題目都做不出來，考試分數(shù)只是搖搖欲墜的在某個不高不低的地方晃動，只能祈求考題不要離開你背過的范圍，你都不知道當年我有多心慌慌。

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