【閱讀手記】

 

　　這是一篇由于審題失誤而失敗的作文。首先，作者將“另一片天地”理解為“一個(gè)自己的小房間”，這就顯然失當(dāng)，從而導(dǎo)致了文章內(nèi)容不合題旨。其次，由于未能正確理解“另一片天地”的真正含義，以及題目后要求寫一篇記敘文的規(guī)定，導(dǎo)致文章不合文體要求，將記敘文寫成了說明文，主體內(nèi)容寫成了對(duì)房間擺設(shè)的說明、介紹。再次，由于審題失當(dāng)，使得文章主題不明確，無法表現(xiàn)出“另一片天地”給人應(yīng)有的教育和影響，更無法抒發(fā)對(duì)之產(chǎn)生的某種感受。還有，由于審題失當(dāng)，致使文章思路不清，表意不明，最后兩段明顯脫離了主題。

 

　　[精彩例文]

 

　　這也是課堂

 

　　天陰沉沉的;雨，一個(gè)勁地下。我打著心愛的小花傘走在雨中。猛然間，覺得傘下有些擁擠。側(cè)頭一看，原來是一個(gè)面帶稚氣的小姑娘，正透過她那被雨水打濕的長(zhǎng)發(fā)朝我嘻嘻地笑：“小姐姐，我能和你一起走嗎?”

 

　　“嗯，好吧。”我嘴上答應(yīng)，可心里想：哼，真是的，跟我擠一把傘，傘這么小，怎么能裝下兩個(gè)人。我極不情愿地同陌生的小姑娘走了一段路。“哎呀，書包濕了!”我驚叫起來，很不高興地瞥了小姑娘一眼。她好像看透了我的心思，瞬間低下了頭。

 

　　我們沉默了，心里各有所思。“哎喲!”我驚叫著，腳下絆了石頭，幸好雙手先著地，才不至于摔傷，可是濺了一臉的泥點(diǎn)，我急忙用手去擦。“唉，真是的，弄成這個(gè)樣子!”我氣得直跺腳。

 

　　“小姐姐，給你。”一包嶄新的印著小白兔的紙巾遞到我眼前，“把臉擦一擦吧。”小女孩清秀的面龐上露出誠懇。“不，這是你的，還是整包新的呢，我不能用。”我把紙巾又塞回她的手里。“沒關(guān)系的，老師說過，別人的困難就是自己的困難，周圍的人時(shí)時(shí)刻刻都需要你的關(guān)心，需要人人獻(xiàn)出愛心……”

 

　　“周圍的人時(shí)時(shí)刻刻都需要你的關(guān)心，需要人人獻(xiàn)出愛心……”這句話使我想起了五年前的往事——那也是一個(gè)灰蒙蒙的雨天。由于考試考砸了，我的心如同那天的天氣一樣，也灰蒙蒙的，沒一點(diǎn)亮色。我慢慢地走在雨中，任雨絲飄落在臉上、身上。突然一把傘撐在了我的頭頂上。抬頭一看，是一個(gè)面目清秀的大姐姐笑瞇瞇地看著我：“干嗎不開心，春雨貴如油，應(yīng)該高興才是呀!”聽到這話我哭了，我頓時(shí)把這位陌生的大姐姐當(dāng)成了知心朋友：“我沒有考出好成績(jī)，一定是我笨!大姐姐，你說是嗎?”

 

　　“不，你千萬別這樣想。每個(gè)人降臨到這個(gè)世界上都會(huì)遭受挫折，但只要努力，只要堅(jiān)定地走自己的路，一切都會(huì)改變的。”

 

　　我抬頭看那大姐姐，她還是笑瞇瞇的。“大姐姐，你真好，對(duì)不認(rèn)識(shí)的人還這么……”

 

　　大姐姐把雨傘塞給我：“記住，在你周圍的每個(gè)人都需要你的關(guān)懷。”

 

　　眼前的這個(gè)小姑娘使我心中已漸漸模糊的那個(gè)大姐姐的形象得以重現(xiàn)，讓我懂得了很多很多……

 

　　雨天的花傘下，令人難忘的課堂。

 

　　【閱讀手記】

 

　　這篇文章寫得好首先在于審題正確，能緊扣題旨行文。作者抓住文題中的關(guān)鍵詞語“也是”，繞開老師講授，學(xué)生聽講的課堂這一特定時(shí)空模式，另辟蹊徑，獨(dú)出心裁，去寫自己在課外生活中所經(jīng)歷的事情，表現(xiàn)出對(duì)“課堂”的廣義理解，寫出了延伸的社會(huì)生活大課堂，并在收束時(shí)肯定這也是“課堂”，有結(jié)篇點(diǎn)題之效，升華了主題。

 

　　其次，虛實(shí)結(jié)合，構(gòu)思巧妙。文章寫小姑娘主動(dòng)向“我”借光，而

 

　　“我”卻極不情愿，以及后來小姑娘主動(dòng)拿出新紙巾的話語和行動(dòng)，描述生動(dòng)真實(shí);虛寫五年前一個(gè)大姐姐對(duì)“我”的幫助和教育，借以生發(fā)點(diǎn)題。特別值得稱道的是，由小姑娘說出的與大姐姐幾乎相同的一句話“周圍的人時(shí)時(shí)刻刻都需要你的關(guān)心，需要人人獻(xiàn)出愛心”引出對(duì)“大姐姐”的回憶，使得文章虛實(shí)相間，相得益彰，有力地突出了主題。這是構(gòu)思和寫法上的高明巧妙之處。

 

　　再次，本文結(jié)構(gòu)層次清楚，敘述、描寫、議論銜接自然、妥帖。對(duì)話描寫既發(fā)展了情節(jié)，又具有個(gè)性，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。