家長(zhǎng)總是在看完孩子的成績(jī)單后，才知道孩子成績(jī)退步了，于是一頓打罵過(guò)后，孩子的成績(jī)已成定局，還是無(wú)法改變。

　　其實(shí)，孩子在成績(jī)退步之前，一定會(huì)表現(xiàn)出一些蛛絲馬跡的，若是發(fā)現(xiàn)孩子有以下5種表現(xiàn)，家長(zhǎng)就需要提高警惕，提前做出針對(duì)措施。

　　做事拖拖拉拉

　　孩子做事磨蹭，做作業(yè)的時(shí)候不是拿著筆玩，就是摳自己的手玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。

　　通常這種情況就表明孩子的注意力不集中，難以靜下心來(lái)做一件事，放在課堂上的話，就表現(xiàn)為聽(tīng)課效率不高，容易走神。

　　等到考試時(shí)，即使題都會(huì)做，也會(huì)受平時(shí)沒(méi)有時(shí)間觀念的影響，導(dǎo)致時(shí)間不夠用，成績(jī)自然會(huì)下降。

　　應(yīng)對(duì)措施

　　從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓生活有規(guī)律。

　　先教孩子學(xué)會(huì)最基本的認(rèn)識(shí)時(shí)間，通過(guò)看日歷、看鐘表等形式，將時(shí)間概念慢慢融入到孩子的生活中。

　　讓孩子自己制定時(shí)間計(jì)劃表。教會(huì)孩子分清上午、下午和晚上這三個(gè)時(shí)間段，并由孩子自己按照計(jì)劃安排好時(shí)間，當(dāng)孩子暫時(shí)忘記要做什么事時(shí)，家長(zhǎng)可以稍加提醒，但不要強(qiáng)迫。因?yàn)槭呛⒆幼约褐贫ǖ臅r(shí)間表，所以一經(jīng)提醒，他們便會(huì)自覺(jué)去執(zhí)行。

　　幫孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，就是在培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)刷牙，幾點(diǎn)吃飯，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，孩子就會(huì)乖乖的聽(tīng)從“時(shí)間”的指揮了。

　　學(xué)習(xí)方法不對(duì)

　　正確的學(xué)習(xí)方法就好比士兵手中的兵器，如果沒(méi)有，就好比空有一身武藝和智能，卻無(wú)法大展拳腳。

　　有些孩子對(duì)于要學(xué)什么、看什么完全沒(méi)有概念，總是跟著老師的步伐走，老師讓干什么就干什么，卻想不到自己主動(dòng)做些什么。而且不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)只是死記硬背，卻不求甚解；無(wú)法掌握各學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　應(yīng)對(duì)措施

　　家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師溝通，隨時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)上是否遇到了問(wèn)題；要擺正對(duì)孩子分?jǐn)?shù)的態(tài)度，當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，不要一味的批評(píng)指責(zé)，只要孩子努力了，就值得表?yè)P(yáng)。

　　做好課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，準(zhǔn)備課堂上聽(tīng)老師講解；充分利用課上45分鐘，即使老師沒(méi)叫自己回答問(wèn)題，也可以在心里試著回答，然后給予自己評(píng)價(jià)；做作業(yè)要認(rèn)真，爭(zhēng)取一次做對(duì)，當(dāng)家長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要直接告訴孩子哪里出錯(cuò)了，而是讓孩子自己檢查出來(lái)。

　　偏科現(xiàn)象嚴(yán)重

　　孩子一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果不能及時(shí)引導(dǎo)，容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而影響到對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。甚至?xí)��?dǎo)致總成績(jī)落后，被列為差生行列。

　　應(yīng)對(duì)措施

　　孩子出現(xiàn)偏科，家長(zhǎng)不要心急，要多給孩子自信，給予孩子更多的學(xué)習(xí)關(guān)注，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，就應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　孩子出現(xiàn)偏科，往往是對(duì)該科目沒(méi)有興趣。家長(zhǎng)可以配合老師從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，讓孩子從“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”！

　　對(duì)于孩子不感興趣的學(xué)科，做題時(shí)要講究方法，不要上來(lái)就做難題，不但會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，還會(huì)使孩子更加厭惡這門(mén)學(xué)科罷了。所以，家長(zhǎng)要先確保孩子掌握了最基本的知識(shí)后，再逐步提高難度。

　　對(duì)新知識(shí)接受能力差

　　尤其是在小升初階段，會(huì)出現(xiàn)一些物理、化學(xué)等新學(xué)科，由于與之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容大有不同，所以孩子一時(shí)間可能會(huì)很難適應(yīng)，很容易導(dǎo)致成績(jī)下滑。

　　應(yīng)對(duì)措施

　　基礎(chǔ)知識(shí)一定要學(xué)好！一個(gè)學(xué)生接受新知識(shí)能力的強(qiáng)弱，主要區(qū)別在于如何利用他原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為什么我們?cè)诮邮苄轮�識(shí)時(shí)覺(jué)得理解困難，可等到總復(fù)習(xí)時(shí)，再去看那些知識(shí)點(diǎn)就不覺(jué)得難了，就是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過(guò)一遍之后就已經(jīng)在大腦形成了一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠同化新知識(shí)。

　　所以，家長(zhǎng)可以想一些有趣的教學(xué)方式，先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動(dòng)去接觸新知識(shí)。

　　老師無(wú)法面面俱到，孩子喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　不可否認(rèn)的是，在一個(gè)班級(jí)里面，老師一定有他非常喜歡的學(xué)生�？赡軜�(biāo)準(zhǔn)不一，但無(wú)一例外的，他們都喜歡學(xué)習(xí)好的孩子。而那些跟不上老師進(jìn)度的學(xué)生，被老師忽略后，更加容易自暴自棄，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

　　應(yīng)對(duì)措施

　　其實(shí)，同一個(gè)教室中，所有孩子享受到的教學(xué)資源是一樣的。有的孩子在老師講課的時(shí)候，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講，大腦緊緊跟隨老師的思路；而有些孩子呢，看著好像在聽(tīng)課，腦子里不知道在想什么呢，有的孩子甚至在課桌下面偷偷看課外書(shū)。究其原因，都是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。

　　家長(zhǎng)首先要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，并使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。該玩的時(shí)候玩，上課的時(shí)候就要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

　　告訴孩子，不要害怕問(wèn)問(wèn)題，一定要有“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，不懂的問(wèn)題一定要問(wèn)到明白為止。

 

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