三、立足于課本進行有效復(fù)習

　　眾所周知，老師上課時根據(jù)教學大綱，而上課內(nèi)容一般都來源于課本，學生所學的知識也大都來源于課本。而分析這幾年中考試卷，雖然考試的覆蓋面較廣、題量較大，但是其中的70%多也是來源于課本中的基礎(chǔ)題，而另外的20%中等難度的題和10%的難題，其題型也接近于生活，符合“源于課本，高于課本”的原則。

　　因此在中考復(fù)習的過程中，我們要依靠課本，在課本中進行全面地復(fù)習，對于其中的典型題目要弄清楚，對于一些復(fù)習資料要精挑細選，質(zhì)量不高的要堅決摒棄。

　　課本上面的知識才是最符合大綱要求的，在復(fù)習的過程中通過通讀、精讀課本，將知識縱向和橫向進行總結(jié)，從而更好地形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過這樣的復(fù)習，學生的基礎(chǔ)知識就更扎實了，解決問題的能力也更強了，因此，在中考復(fù)習的過程中，要立足于課本，從課本進行著手。

　　四、構(gòu)建屬于自己的知識體系

　　現(xiàn)代教育心理學告訴我們，任何知識都是相互聯(lián)系的。“做好基本題，撈足基本分（80%）”是中考成功的秘訣。“基礎(chǔ)題零失分，中檔題不失分，爬坡題奪高分”，是獲得高分的關(guān)鍵。值得注意的是，在中考中真正拉開考生檔次的不是難題，而是中低檔題；難題對所有的考生一視同仁，容易題丟分多造成了差距，卻是一個不容忽視的規(guī)律。在復(fù)習的過程中，構(gòu)建屬于自己的知識體系樹是戰(zhàn)勝中考的不二法門。

　　其內(nèi)容包括：

　　1、三年來學過哪些基本概念、基本規(guī)律等；

　　2、找出知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識網(wǎng)絡(luò)，寫成提綱或畫出圖表；

　　3、各專題知識的重點、難點、疑點、注意點、考點和熱點；

　　4、比對知識樹看哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。

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