（4）不完整型：即在所給的條件下成立，但還需要更多的條件，常見的形式是“只要……就……”，在回答問題時(shí)，首先分析其合理的地方，然后指出其它條件，最后適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。

　　再次，要掌握辨析題的做題方法。首先要對(duì)辨析題分層次找辨點(diǎn)，然后對(duì)每一辨點(diǎn)進(jìn)行分析。對(duì)觀點(diǎn)正確的可以從為什么角度分析，觀點(diǎn)錯(cuò)誤的可以從正確的是什么、為什么角度分析，觀點(diǎn)正錯(cuò)交雜的可以從在什么情況下正確、在什么情況下不正確、如何補(bǔ)充完整等角度分析。

　　三、觀察與思考

　　題型特點(diǎn)：

　　觀察與思考題往往給出一段或者兩段材料，要求學(xué)生結(jié)合材料回答問題。近年來，觀察與思考題選材精巧，突出學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注社會(huì)的重大熱點(diǎn)；巧妙設(shè)計(jì)，一般從原因、意義、措施、方法、踐行等多個(gè)角度設(shè)問，層次性明顯、邏輯性強(qiáng)；設(shè)計(jì)的問題具有較強(qiáng)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。

　　方法指津：

　　首先，要注意審題。審題時(shí)要注意以下方面：

　　審材料，把握材料的層次及關(guān)鍵詞、主要內(nèi)容；

　　審問題，把握問題的條件、范圍及其它規(guī)定性的要求，避免答非所問；

　　審要求，觀察思考題比較靈活，形式多樣，要求各異，因此要審清題目的要求，避免答錯(cuò)方向。

　　其次，依據(jù)知識(shí)體系，組織、構(gòu)思答案，找準(zhǔn)、找全要點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)中可以以教材的課題、節(jié)題、框題、目題為線索，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，從點(diǎn)和面完整把握教材內(nèi)容。

　　在答題時(shí)，結(jié)合要求對(duì)知識(shí)體系快速掃描，鎖定相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過分析找出需要的知識(shí)點(diǎn)。（可參考練習(xí)冊(cè)單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）

　　再次，答題要規(guī)范，使用學(xué)科術(shù)語，盡量用主干知識(shí)回答，避免口語化；字跡工整、書寫清晰，以合適方式修改，避免亂涂亂畫。

　　一般來說，按照設(shè)問形式不同，觀察與思考題可以分為說明體現(xiàn)類題、原因理由類題、意義危害類題：

　　題型一：說明體現(xiàn)類

　　【剖析】這類題常見問法有：這說明了什么；這體現(xiàn)了什么；這表明了什么；充分證明了什么；共同說明了什么；得出什么結(jié)論；你有什么感悟；這昭示說明；談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)等。

　　回答這類題要：抓住材料主旨；抓住關(guān)鍵詞“這”、“共同”；運(yùn)用學(xué)科主干知識(shí)回答；要有所拔高（升華）等。

　　題型二：原因理由類

　　【剖析】這類題常見問法有：這樣做的原因、理由、依據(jù)是什么；為什么這么做。

　　解答這類問題要結(jié)合材料及具體問題找相關(guān)主干知識(shí)。

　　題型三：意義危害類

　　【剖析】這類題常見問法有：有何意義；意義何在；有何危害；有何不良影響；目的是什么；有何作用等。

　　這類題的答題要求是：明確主語是什么；注意意義與危害的區(qū)別；常用句式“有利于”或者“不利于”。

　　四、非選擇題提問類型

　　1.是什么類

　　此類型的題目一般比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的積累。“……是什么”、“……有哪些”，這類題目設(shè)問簡(jiǎn)單，回答也直接，一般可分為三種：

　　(1)根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)或教材觀點(diǎn)回答：應(yīng)具體，符合實(shí)際，忌空談；

　　(2)針對(duì)材料回答具體措施：側(cè)重國家和政府的大政方針、施政戰(zhàn)略等；

　　(3)根據(jù)材料歸納出材料體現(xiàn)的教材知識(shí)。

　　2.原因、作用、影響類

　�。�1）原因類

　　此類型題目多以“為什么”、“造成……的因素”等形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力以及運(yùn)用教材解決實(shí)際問題的能力：

　�、僦苯釉�因型：直接以原因的形式出現(xiàn)，依據(jù)教材知識(shí)回答即可；

　　②原因轉(zhuǎn)換型：在直接原因轉(zhuǎn)換型的基礎(chǔ)上改變提問方式，有時(shí)需要加以補(bǔ)充或調(diào)整；

　�、鄱喾N原因型：有些現(xiàn)象的原因是多方面的，需綜合歸納，全面分析；

　�、茉�因創(chuàng)新型：針對(duì)某些無法用相關(guān)知識(shí)回答的問題，特別是時(shí)事中的行為，可以從它的行為、做法的具體作用等方面來作答。

　�。�2）作用、影響類

　　此類型題目一般是以學(xué)生的生活實(shí)際為材料，讓學(xué)生結(jié)合材料和教材知識(shí)發(fā)表自己的見解，或以社會(huì)熱點(diǎn)為材料，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶�，考查學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

　　解答此類問題需要注意：

　�、俦硎鲅院�(jiǎn)意賅；

　　②作答準(zhǔn)確全面；

　　③多個(gè)角度思考；

　　④規(guī)范答題格式。

　　3.評(píng)析類

　　要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。主要考查學(xué)生明辨是非的能力、知識(shí)遷移的能力和全面分析的能力。

　　設(shè)問方式：①上述材料中的人物的言行正確嗎？為什么？②運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述材料中的人物的言行進(jìn)行評(píng)析。

　　回答此類題目一般是：

　　首先進(jìn)行性質(zhì)判斷（對(duì)、錯(cuò)或者不全面）；

　　其次寫出相應(yīng)的理論依據(jù)（如：從公民與法、國情、道德、法律、責(zé)任、公民與集體等角度進(jìn)行分析，角度不能重復(fù)，不能生搬硬套）；

　　再次練習(xí)材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析，指出其后果或者影響；

　　最后針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為表明正確的觀點(diǎn)、態(tài)度或者做法。

　　答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。

　　4.建議類

　　首先，要明確建議的對(duì)象，即向誰提出建議。如向“國家”、“政府有關(guān)部門”、“學(xué)校”、“居民”等提出相應(yīng)的建議。

　　其次，要找準(zhǔn)所提建議的切入點(diǎn)，要多角度、多方位。如可從以下方面考慮：

　�、俳�(jīng)濟(jì)、政治、文化；

　�、趪�家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人；

　　③思想、道德、法律；

　　再次，所提建議不能好高騖遠(yuǎn)、不可捉摸，要合理、貼近現(xiàn)實(shí)、具有可行性。

　　最后，答案要語言規(guī)范、言簡(jiǎn)意賅、有側(cè)重、一目了然。

　　5.做法類

　　這類題型發(fā)揮空間大，沒有固定答案，具有很強(qiáng)的開放性。

　　解題技巧：

　�。�1）成才報(bào)國方面

　　此類試題一般從樹立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等方面作答，答案要注意全面。

　�。�2）祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面

　　此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國家的有關(guān)政策、敢于作斗爭(zhēng)等方面回答。

　�。�3）人口、資源、環(huán)境方面

　　此類問題有兩類不同的設(shè)問，①若問青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問題、我國的國情政策等方面進(jìn)行回答；②若問現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。

　�。�4）守法、護(hù)法方面

　　解答法律試題，應(yīng)包括學(xué)法（增強(qiáng)法律意識(shí)）、守法（依法規(guī)范自己的行為）、同違法行為作斗爭(zhēng)等幾個(gè)方面。

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