有的家長(zhǎng)“無(wú)聲批評(píng)”更“瘆人”：“就是一天總斜眼瞅著你，干啥都瞅著你。我本來(lái)自己心情就不好，她一瞅我，我更害怕了，飯也吃不下去……”

　　在孩子們眼中，最幸福的事就是有個(gè)當(dāng)心理醫(yī)生的媽。“我班有個(gè)家長(zhǎng)是心理醫(yī)生，特別好，從來(lái)不批評(píng)孩子，都是用行動(dòng)來(lái)感染他。比如說(shuō)要是英語(yǔ)不好，他不直接跟孩子說(shuō)英語(yǔ)不好影響中考，而是說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)將來(lái)能出國(guó)，發(fā)展好。這樣，我覺得咱們都能接受。”薛憶南說(shuō)。

　　這幾位家長(zhǎng)

　　很受“歡迎”

　　2

　　她買“理解牌”筆記本

　　家長(zhǎng)會(huì)后，記者采訪了初三19班考第一的高偉杰的母親，向高媽媽討教了一點(diǎn)教育心經(jīng)。作為一名公司管理者，高媽媽表示自己每天也非常忙，也經(jīng)常照顧不到孩子，但她和兒子之間卻一直保持一種獨(dú)特交流的方式親子筆記。

　　據(jù)高媽媽講，偉杰剛上初中的時(shí)候，由于面對(duì)陌生的環(huán)境，加之青春叛逆期，變得不像過(guò)去那樣喜歡說(shuō)話了。“當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)擔(dān)心，問(wèn)他什么，他也不愛說(shuō)，我想既然孩子不原意交流，自然有他的原因，我就給他買了一個(gè)筆記本，建議他每天都能在上面寫一些東西，有什么不開心的事情就發(fā)泄在上面，即使寫一句話也好。這以后我不管多忙，每周一定抽一點(diǎn)時(shí)間看看他的留言，然后回復(fù)幾句鼓勵(lì)的話，慢慢的，孩子也愿意說(shuō)出一些困惑了，親子交流變得比以前容易了很多。”

　　她說(shuō)話很技巧

　　這次考試，3年9班里有個(gè)學(xué)生，以往考試物理都是滿分，這次卻考了96分。拿到成績(jī)后，家長(zhǎng)并沒批評(píng)孩子，而是高興地對(duì)孩子說(shuō)：“兒子太好了，這次考試又幫你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)漏洞。媽媽相信你，下次遇到類似的題你肯定不能答錯(cuò)……”

　　“這位家長(zhǎng)就是這樣的教育風(fēng)格，孩子成績(jī)不好時(shí)，她總能用巧妙的方式化解。孩子練出了"把作業(yè)當(dāng)考試"、"把考試當(dāng)作業(yè)"的心態(tài)和能力，到中考時(shí)就能穩(wěn)定發(fā)揮了。”胡老師說(shuō)。

　　她及時(shí)向老師“求救”

　　3年9班有個(gè)王姓學(xué)生成績(jī)中等，缺點(diǎn)在于總是管不住自己，學(xué)習(xí)不靜心。媽媽了解到孩子的問(wèn)題所在，便給胡老師發(fā)短信求助。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他家長(zhǎng)的好方法，胡老師建議王媽媽每天放學(xué)后先陪孩子談心，讓孩子把一天中不高興的事情都說(shuō)出來(lái)，發(fā)泄完了，孩子的心態(tài)也平和了，才能高高興興地做作業(yè)。這樣堅(jiān)持了很久，王同學(xué)的成績(jī)真的穩(wěn)中有升。

　　胡老師建議，考試結(jié)束后，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能因?yàn)槌煽?jī)的事跟孩子發(fā)脾氣�？荚嚥焕硐牒⒆有睦镆呀�(jīng)挺難受了，家長(zhǎng)這時(shí)要做的是鼓勵(lì)和幫他們找出失敗原因，一味批評(píng)還可能刺激孩子，導(dǎo)致他自暴自棄。

　　請(qǐng)別對(duì)孩子

　　做這幾件事

　　3

　　攀比 “你的成績(jī)居然不如我司機(jī)孩子的成績(jī)”

　　家長(zhǎng)會(huì)開始后，一間樸素的教室，幾十個(gè)衣著光鮮的中年男女?dāng)D坐在狹窄的小課桌前，集體聆聽班主任的教誨，孩子的成績(jī)瞬時(shí)成為可以抽空任何社會(huì)成就和榮耀的軟肋。

　　“我的孩子英語(yǔ)咋就一直上不去，你的孩子咋樣了?”家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，學(xué)校走廊里隨時(shí)可見三三兩兩圍聚的家長(zhǎng)，讓一個(gè)人氣短的暫時(shí)不是房子、車子、收入，只有那張薄薄的�？汲煽�(jī)單。

　　“我的孩子居然不如單位司機(jī)孩子的成績(jī)，這讓我的面子往哪撂?”聊起“攀比”，馬昱沈老師想起了一位處級(jí)干部的抱怨，那個(gè)家長(zhǎng)的邏輯非常明顯：司機(jī)既然是給我開車的，他孩子的成績(jī)就應(yīng)該比我孩子低。

　　“每次開完家長(zhǎng)會(huì)，我最擔(dān)心的情況就是類似的事情發(fā)生，一個(gè)家長(zhǎng)拿著班上其他孩子的分?jǐn)?shù)，對(duì)自己的孩子說(shuō)，你看看那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)……”馬老師苦笑一聲。

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